2010年2月杭州市高三统考语文试题卷

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1、2010年杭州市第一次高考科目教学质量检测语文试题卷考生须知：1.本试卷分试题卷和答题卷，满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，在答题卷密封区内填写学校、班级和姓名。3.所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）1.下列词语中，各对加点字的读音都相同的一项是A.镣铐／瞭望猝死／心力交瘁称职／趁火打劫B.翘首／樵夫行距／引吭高歌炽热／博闻强识C.搭讪／禅让召唤／朝令夕改悄然／愀然作色D.狙击／拮据靓丽／量体裁衣沏茶／两栖动物2.下列句子中，没有错别字的一项

2、是A.不因角色籍籍无名而沉郁失落，不因台词寥寥几句而掉以轻心，他用心玩味着，惦量着，要给那短短的台词注入丰沛的情愫。B.讲台上的我常有一种非常神圣的感觉，教师这份职业使我卑微的生命变得无尚荣耀，我又怎敢懈怠、轻慢、敷衍塞责呢？C.“学术不端文献检测系统”是一种反剽窃的软件，可用于检测抄袭、伪造、一稿多投、篡改、不正当署名等多种学术不端行为。D.没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，母亲在地震废墟下用唾沫救活幼儿的故事，深深振撼了会场里每一个人的心。3.下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是A

3、.针对近年来国内学术界造假、抄袭成风的情况，政协教育系统的委员呼吁，要净化学术风气，对造假者要抓住一个严打一个，以儆效尤。（杀鸡给猴看）B.重庆有关部门领导表示，这次打黑行动必然会“拔出萝卜带出泥”，对待黑恶势力，我们见黑就打，除恶务尽，绝不心慈手软。（拖泥带水）C．他们密切关注着这场电子书和纸质书之间的对决：电子书和新媒体技术的挑战是不是已将传统出版业逼到了日薄西山的境地？（苟延残喘）D.“碳排放”如不加以遏制，将严重威胁人类的生存，造成全球性的大灾难，因此我们必须未雨绸缪，制定一系列应对性的战略措施。（防患未

4、然）4.下列各句中，没有语病的一项是A.随着汽车大众化时代的到来，给人们出行带来了方便快捷，高三语试·第10页（共10页）同时，交通肇事也给人民群众的生命财产安全带来巨大威胁。B.望着高入云天的烽火台，数千年前的边塞烽火与兵刃相接的战争场面仿佛浮现在眼前，顷刻间我像回到了修筑长城的时代。C.我市将加强社区治安工作，在小区主要出入口设置值班室或治安岗亭，零散的住宅楼的主要出入口将安装电视监控点。D.驻伊拉克美军作战部队官兵阵亡数已超过1000多人，其中一天就有7名美军在巴格达及其附近地区与当地人的武装冲突中被打死。

5、5.用一句话概括下面这则消息的主要内容。（不超过30字）（3分）新华网北京12月22日电记者22日从住房城乡建设部获悉，截至11月底全国新开工和通过各种方式筹集廉租住房185万套。其中，全国廉租住房新开工158.4万套，通过购买、改建等方式筹集26.6万套。租赁住房补贴达到292万户，其中新增租赁补贴80万户。　　另外，截至11月底，全国新开工经济适用住房124万套，林区、垦区、煤矿棚户区改造已开工45.2万套，农村危房改造已开工72.3万户。　　2009年中央用于保障性安居工程的资金达到493亿元，较上年增长1

6、71%，地方政府也加大了投资力度。6.为下面的漫画《一次使用》拟写解说词，要求运用一种修辞手法，能揭示漫画的内涵。（不少于50字）（5分）7.在不同的语言环境里，对同一内容的表达是不同的。请将“请对方到时参加”的意思放在下面限定的语言环境中进行表述，要求简洁、得体。（3分）①在商店开业的广告词里：②在学校给学生的会议通知书里：③在给上级领导的邀请函里：二、现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分）高三语试·第10页（共10页）（一）阅读下面的文字，完成8—11题。（12分）经学文本的演变儒家通识教育，主要是通过

7、经典学习和主体自觉实践而实现的，由此也产生了源远流长的“经学”。作为训解、阐述儒家经典的学问，经学起源于子夏和荀子，并随着时代发展教育变革而演化。两汉儒学处于独尊地位，“五经”、“七经”立于太学，“明经”、“孝廉”也设为察举科目，在人才培养和选拔中发挥了特殊作用。隋唐而下，经学与科举结合，对儒家通识教育的内容产生了重大影响。唐初，太宗“以经籍去圣久远，文字多讹谬，诏前中书侍郎颜师古考订《五经》，颁于天下，命学者习焉。又以儒学多门，章句繁杂，诏国子祭酒孔颖达与诸儒撰定《五经》义疏，凡一百七十卷，名曰《五经正义》，令

8、天下传习”。由此完成了经注的统一。高宗永徽四年《五经正义》颁行后，遂成为科举取士的标准经说。其后，又有贾公彦作《周礼注疏》与《仪礼疏》，杨士勋作《谷梁传疏》，徐彦作《公羊传疏》，合称《九经正义》。唐代明经科，以《九经》取士，有五经、三经、二经、学究一经、三礼、三传之别；至唐文宗太和年间，刻《十二经》，立石于国学，增加的《论语》、《孝经》和《尔雅》，均成为了教科书。唐代学者