唱响自信之歌课堂实录 赵蓉

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1、下第二课第三框《唱响自信之歌》课堂实录杭州市余杭区教育局教研室　赵　蓉　闲林镇一中　赵坤梅  一、教材依据 针对人教版《思想品德》七年级下册第一单元第二课第三框《唱响自信之歌》我们做了以下教学设计。 二、设计思想 新一轮的课程改革更注重学生的活动，更注重对学生能力的培养。由于在七年级上册“日新月新我常新”中已经练习过“你眼中的我”这一内容，学生对全面看待自己也熟悉，所以我们对教材进行了处理，把这部分略去。把重点放在让学生在活动中发现自己的进步，这样才能增强自信，同时把个人自信和民族自信结合起来，实现由个人自信上升到民族自信，进而实现教学目

2、标。 三、教学目标 知识目标：知道树立和增强自信的方法。 能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价；能运用正确的方法，增强自信心。 情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。 四、教学重点 树立自信的方法。 五、教学难点 把个人自信上升到民族自信。 六、教学准备 多媒体课件的制作、情趣小报等。 七、教学过程 教师：（课件展示李咏图片）这个人同学们熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？ 学生：“非常6+1”和“幸运52”。 教师：这是他主持“非常

3、6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗？给你们一个机会，谁来表演一下。（沉默）也许大家没注意，那我来表演（略）。那么，这一手势代表什么含义呢？闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？ 学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力…… 教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。（课件展示） 〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。 教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，

4、我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响！首先看支点一：看到进步与长处。 教师：（课件展示）说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步？可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。 〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。 学生1：现在住校能自己洗衣服了。 教师：你的生活能力强了。 学生2：学习上对问题的理解能力强了。 教师：你在学习方面能力提高了。 学生3：现在做事情不用父母催促了。 教师：能主动做事了。

5、 学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。 教师：人际关系方面能力提高了。 学生5：跑步跑的更快了。 教师：噢，你在身体素质方面进步了。 学生6：比以前大方了。 …… 教师：同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。 教师：有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？ 学生（摇头）：没有。 教师：在此，老师有三句话与大家共勉。

6、请看屏幕。 第一，今天，我学到了哪些东西？ 第二，今天，有哪些事我可以做得更好？ 第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？ 教师：在上这节课之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗？ 学生：能。 教师：明天能不能做到？ 学生：能！ 教师：能做到的同学声音可以再大些，能吗？ 学生（更大声音）：能！ 教师：我相信，一个周后，一个月后，三年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！记住──持之以恒、必定成功！ 教师：法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，

7、也可以才艺展示。（出示课件）  〈设计意图〉通过才艺展示，增强学生的自信。 投影展示学生设计的情趣小报。 洪佳佳：我独立设计版面、自己找材料自己书写。设计美观，获得一等奖。 陈思思：我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色，整体看起来更美观。也是一等奖。 徐晓芸：这是我的扬琴等级证书。 …… 教师：去年的艺术节大家还有印象吗？徐晓芸的表演为我们班级争得了荣誉。现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。 教师：大家看到了吗？有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不作声。同学

8、们说说，他们为什么默不作声呢？ 学生：不相信自己。 教师：老师以为，他们除了不相信自己之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的长处。下面让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优