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时间:2018-07-12
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1、初中化学总复习教学方法探微摘要:复习课是初中化学教学中的一个重要组成部分。如何上好复习课,充分调动学生的积极性和主动性,达到最佳的复习效果,这是每个教师都要深入思考的问题。大多数学生往往觉得复习课枯燥乏味,教师应该想方设法从教学上入手,充分调动学生的学习积极性,全面提高化学复习课的课堂效率。关键词:复习法趣味性以点带面对比式探究性新课程理念告诉我们:培养人才,应从以学科为中心向以学习者为中心转变。充分强调了学习的目的性、意义性。学生在进行复习的过程中不是重复的、被动的接受信息和知识,而是要去充当一名探索者,运用更多综合知识去解决实际问题。复习课应以学生为中心,使学生学
2、会学习,学会创新,具有终身学习的能力。这样,我们才能培养出具有现代科学素质、具有开拓创新意识的人才。如果仅仅把复习课的意义定位在让学生巩固化学知识,具备很强的解题能力,从而可以完成学业,顺利进入高一层学校学习,那么复习课就会变得机械并且索然无味。这样会忽视学生学习的主动性,忽视学生的学习过程,也许会贻误学生的一生。本文就初中化学中总复习教学方法谈点体会,以求教于同仁。一.趣味性复习法趣味的东西能引起兴趣,导致神经兴奋,激发学习动机,创造最佳记忆心理状态,,并能牢固保持。因此,在教与学的过程中,应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如:编顺口溜、利用谐音、形
3、象比喻等方法,可以帮助记忆。1、谐音法。可适用于意义识记。如实验室制取氧气的操作步骤的记忆方法:“茶庄定点收利息”;(查装定点收离熄)。再如电解水实验,有些学生容易忘记正、负极产生的气体以及它们的体积多少,且两极上分别产生什么气体,我总结如下:“负(氢)大”,谐音“父亲大”。“瞻仰父亲”(正氧负氢)。学生一下子就记住了。此外,还可以编讲故事。如地壳中含量最多的四种元素是氧、硅、铝、铁。可以这样编:我家旁边有个养(氧)龟(硅)的姓吕(铝)名铁(铁),同学们想想故事就永远记住了。又如:在学习置换反应的知识后,可以引用“化铁成铜”的故事引导学生复习,加深理解记忆。宋朝有个商
4、人,惟利是图,用“点铁成铜”的方法骗人钱财。他把别人交来的铁器放在清水中,后放入一些白色粉末,清水立即变成了蓝色的溶液,只见溶液中的铁器慢慢地变成了紫红色的铜器。请想一想,商人是利用什么进行骗人?(利用铁和硫酸铜溶液发生置换反应,生成了硫酸亚铁和紫红色的铜。)这样的复习,学生的兴趣很浓,课堂气氛活跃,复习效果好。 2、顺口溜。该复习法就是把需要记忆的化学知识利用音韵编成,融知识性与趣味性于一体,读起来朗朗上口,利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作要领是:“掌向标签三指握,两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体
5、时要观察试管内的液体量,以防倾倒过多。再如:在复习气体制备综合实验室,让学生记住如下要领:气体制备首至尾,操作步骤各有位,发生装置位于头,洗涤装置紧后随,除杂装置分干湿,干燥装置把水留;集气要分气和水,性质实验分先后,有毒气体必除尽,吸气试剂选对头。有时装置少几个,基本顺序不可丢,偶尔出现小变化,相对位置仔细瞅。3、童话式。运用拟人辞格,使对象形象化。如记酸的化学性质:“我是酸,我有自己的化学性质:①我能与指示剂作用;②我能与金属反应;③我能与金属氧化物反应;④我能与碱反应;⑤我能与盐反应。”4、会意法。该复习法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理,然后去巧记
6、。如一氧化碳还原氧化铜的实验操作是:实验开始时,先通气后加热,实验结束时,先停止加热后停止通气,因此可会意记作,“气体早出晚归,酒精灯迟到早退。”再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。以上复习方法,能让枯燥无味的基础知识“鲜活”起来,深深烙印在学生的头脑中。二、以点带面复习法当第二轮复习结束后,知识归纳梳理已经结束。对于模拟试题中出现的问题,通过重要知识及点典型范例呈现有关章节概念与知识。增强知识之间的融会贯通。以点带面,重在把隐含在题目中的概念、基础知识从具体背景中提炼
7、出来,帮助学生梳理归纳,达到举一反三,避免简单知识机械重复再现和复习的枯燥性。例如:在“盐”的性质复习时,可以设计物质的推断题:例题:某固体可能含有Ca(NO3)2、Na2SO4、、Na2CO3、、FeCl3、KCl中的一种或几种,并对其进行如下实验:(1)取少量固体于试管中,加适量蒸馏水,固体完全溶解成无色透明溶液;(2)取少量上述溶液,加过量的稀硫酸;有气泡产生;(3)取②所得溶液少量,滴加BaCl2溶液;产生白色沉淀。根据以上实验现象,则原固体中一定含有;一定不含;可能含有。这道题带出的“点”是盐的性质。题意是要求通过几种盐的性质,实验现象的判
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