2013年高考语文拓展阅读精选：谁是千载赏花人

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1、2013高考语文拓展阅读：谁是千载赏花人数年前的春末，我和一众友人游过城郊的一个民俗村后，品尝了一桌花叶入肴的菜。那一顿吃得宾主尽欢，不过美味归美味，其实我心知肚明，鲜花下油锅，吃得再风雅，也不过是附庸。这其实代表着我等凡俗人对花的态度。一般鲜花的用处，不外乎是追女孩子要送花，布置会场要摆花，祭奠他人要献花，礼拜佛祖亦可清水鲜花。古代的中外国人，都有提炼花的精华做香水或精油的风俗，演变到现代，做出了名气，就变成了奢侈品之一。高考资源网在市井中，普通人也会摘花当饰品插满头，制成干花泡茶，经济实惠，再拼凑出一番养生之道，也很受

2、欢迎。[来源:学&科&网Z&X&X&K]至于拿花当做摄影绘画写诗的题材的，过往千年多得不得了，男子伤春叹流变，浮沉人生，风吹雨打，女子惜年华、悲命运，文辞动人。还有拿花比作美人的，有花堪折直须折，莫待无花空折枝，那花只是喻体，是抒情的叹惋。这些都如恒河沙子，统统不足为奇。诸如此类，都叫利用。再深刻一点的，一代大哲王阳明游南镇与友人对答。友人指岩中花树问曰：“天下无心外物。如此花树在深山中自开自落，于我心亦何关？”王阳明答：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂。你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。便知此花不在你的心外。”[来

3、源:Z,xx,k.Com][来源:学科网]这也不过是以花譬理，心与物，明白与寂隐，道理早就在他心中了，刚好有事物指代，便趁机发一通见解。有见识，却无情。学科网只有一个女孩子做了一件独具一格的事情，葬花。就这么一个字放在花的前面，与所有人都截然不同。她是个什么样的人物，她有着怎样的气质，她有什么样的品格，境界全出。这女孩对世上极为美好的事物是什么态度？是给予万物之灵长——人的待遇。诞生，鲜妍明媚，直到凋落，尔后她扫起收入锦袋，埋入香冢，以全葬礼。和另外一个与她并列的女孩子比较起来，对照分明，“要春天开的白牡丹花蕊十二两，夏天

4、开的白荷花蕊十二两，秋天的白芙蓉蕊十二两，冬天的白梅花蕊十二两”，然后呢，制作成冷香丸，当药来压制热毒用，顺带散发出体香。仍是个俗人。千载赏花之人，谁想到过去葬花？此举之令人惊罕，正在于这是从来没有的特殊旨趣，也是旷古的有情心田，将人共有的情怀，作出具体的仪式举动，对美好逝去的致敬，显现为实质。这世上到底有没有过这样的女孩子，有如此举止，只有写书的那个人知道了。学科网XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着

5、我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源6在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新

6、型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文

7、课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课

8、堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。6在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教