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时间:2018-07-12
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1、教师校本培训模式的探究[摘要]校本教师培训在教师教育中具有重要及独特作用;校本教师培训应从实际出发,按教师专业发展阶段,采取多种形式分期开展;在转变培训观念的基础上,要建立和完善校本教师培训机制。 [关键词]教师培训模式校本 教师继续教育中的校本培训是教师教育的应用模式之一。校本教师培训是以学校为培训基地,在上级培训机构的指导下,由校长、教师、学生共同参与的,充分利用校内外培训资源,直接服务于学校,服务于教师,服务于教学的培训活动。它以应用为目的,以教师素质提高为目标,培训内容适用于本校实际,并且以教师的实际工作状况
2、来评价培训的效果。 第一章 教师校本培训模式产生的背景及意义 一、教师校本培训模式产生的背景 教师校本培训模式对传统的培训观念有重大的理论突破,对充分利用学校培训资源,提高教师参训的积极性,加强培训效果的针对性、实效性、广泛应用现代教师校本培训模式的探究[摘要]校本教师培训在教师教育中具有重要及独特作用;校本教师培训应从实际出发,按教师专业发展阶段,采取多种形式分期开展;在转变培训观念的基础上,要建立和完善校本教师培训机制。 [关键词]教师培训模式校本 教师继续教育中的校本培训是教师教育的应用模式之一。校本教师
3、培训是以学校为培训基地,在上级培训机构的指导下,由校长、教师、学生共同参与的,充分利用校内外培训资源,直接服务于学校,服务于教师,服务于教学的培训活动。它以应用为目的,以教师素质提高为目标,培训内容适用于本校实际,并且以教师的实际工作状况来评价培训的效果。 第一章 教师校本培训模式产生的背景及意义 一、教师校本培训模式产生的背景 教师校本培训模式对传统的培训观念有重大的理论突破,对充分利用学校培训资源,提高教师参训的积极性,加强培训效果的针对性、实效性、广泛应用现代教师校本培训模式的探究[摘要]校本教师培训在教师教
4、育中具有重要及独特作用;校本教师培训应从实际出发,按教师专业发展阶段,采取多种形式分期开展;在转变培训观念的基础上,要建立和完善校本教师培训机制。 [关键词]教师培训模式校本 教师继续教育中的校本培训是教师教育的应用模式之一。校本教师培训是以学校为培训基地,在上级培训机构的指导下,由校长、教师、学生共同参与的,充分利用校内外培训资源,直接服务于学校,服务于教师,服务于教学的培训活动。它以应用为目的,以教师素质提高为目标,培训内容适用于本校实际,并且以教师的实际工作状况来评价培训的效果。 第一章 教师校本培训模式产生
5、的背景及意义 一、教师校本培训模式产生的背景 教师校本培训模式对传统的培训观念有重大的理论突破,对充分利用学校培训资源,提高教师参训的积极性,加强培训效果的针对性、实效性、广泛应用现代教师校本培训模式的探究[摘要]校本教师培训在教师教育中具有重要及独特作用;校本教师培训应从实际出发,按教师专业发展阶段,采取多种形式分期开展;在转变培训观念的基础上,要建立和完善校本教师培训机制。 [关键词]教师培训模式校本 教师继续教育中的校本培训是教师教育的应用模式之一。校本教师培训是以学校为培训基地,在上级培训机构的指导下,由
6、校长、教师、学生共同参与的,充分利用校内外培训资源,直接服务于学校,服务于教师,服务于教学的培训活动。它以应用为目的,以教师素质提高为目标,培训内容适用于本校实际,并且以教师的实际工作状况来评价培训的效果。 第一章 教师校本培训模式产生的背景及意义 一、教师校本培训模式产生的背景 教师校本培训模式对传统的培训观念有重大的理论突破,对充分利用学校培训资源,提高教师参训的积极性,加强培训效果的针对性、实效性、广泛应用现代教师校本培训模式的探究[摘要]校本教师培训在教师教育中具有重要及独特作用;校本教师培训应从实际出发,
7、按教师专业发展阶段,采取多种形式分期开展;在转变培训观念的基础上,要建立和完善校本教师培训机制。 [关键词]教师培训模式校本 教师继续教育中的校本培训是教师教育的应用模式之一。校本教师培训是以学校为培训基地,在上级培训机构的指导下,由校长、教师、学生共同参与的,充分利用校内外培训资源,直接服务于学校,服务于教师,服务于教学的培训活动。它以应用为目的,以教师素质提高为目标,培训内容适用于本校实际,并且以教师的实际工作状况来评价培训的效果。 第一章 教师校本培训模式产生的背景及意义 一、教师校本培训模式产生的背景
8、教师校本培训模式对传统的培训观念有重大的理论突破,对充分利用学校培训资源,提高教师参训的积极性,加强培训效果的针对性、实效性、广泛应用现代教师校本培训模式的探究[摘要]校本教师培训在教师教育中具有重要及独特作用;校本教师培训应从实际出发,按教师专业发展阶段,采取多种形式分期开展;在转变培训观念的基础上,要建立和完善校
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