个人教学生涯自传

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1、个人教学生涯自传吴玉超1995年,我从一名师范生成长为一位人民教师,怀揣着满腔的热血和激情,开始在一所普通农村中学的“三尺讲台”上追逐着自己的梦想。我所在的学校是这样一番情景:教学设备陈旧,即使有那么几台电脑,其使用价值也微乎其微,教育经费短缺,学校无力购置新的教学设备,特别对于英语教学来说,更是困难重重,除了一台录音机外,每天都是单凭“一本书、一支笔、一张嘴”来讲一堂课。我越来越感受到:在农村中学教学难,在农村中学教学英语更难。说句心里话,刚参加工作那些年,自己的教学一直举步维艰,成绩也是不堪回首。面临困难,我曾无数次失望、徘徊,甚至退缩过。但终究不能说有困难就放弃吧。太阳每天东升西落

2、,我的工作仍得进行下去。我知道怨天尤人根本解决不了问题。有句名言说的好:既然你改变不了现状,你就改变自己吧!于是,不再渴求多媒体、语音室那些遥不可及的事,我要利用有限的条件,多动脑、多动手,自信凭着“一本书、一支粉笔、一张嘴”也能把英语课上好。于是,我决定自己必须做一些新的尝试和改变。首先,我要发挥个人的特长。平时,我比较喜欢画简笔画。于是,在教学过程中,我就综合运用卡片、挂图和简笔画,虽说其不能与多媒体、投影仪等现代教具相提并论,但可以代替很多不必要的中文解说,使其变为名副其实的英语课。再次,多开展课外活动来吸引学生。每次活动前,我都要做好精心准备。活动中,更是积极参与,让学生觉得自己

3、不仅是一位老师,更是他们的一位朋友。在周末,我布置学生自办英语小报。我想:为了办好他们自己的报纸,学生必然会到处搜集资料,综合他们所学的知识。后来事实证明:通过开展课外活动和自办英语小报,学生的听说读写和综合运用知识的能力确实得到了极大的提高。大学毕业至今,我一直在这所农村中学从事英语教学工作,工作10多年,我曾经有9年时间担任初三毕业班英语教学和班主任工作。艰苦的教学工作和教学环境给我最大的启示就是:英语教师要敢于迎接挑战,面对困难和压力,要把它想象的小一些,要深信什么样的坎儿都能跨过去。良好的心态对于我们很重要!然而,工作至今,最让我难以忘怀的还是上山区支教的那段时光。2006年8月

4、,我市教体局首选50多名教师上山支教,我被选派到支教的队伍中,来到一所较为偏僻的学校——下冶二中,担任八年级的英语和九年级的历史共三个班的教学工作。在这里,我第一次感受到山区的教育环境。一年的教学实践,给我留下了许多难忘的记忆和深刻的思考。在山区学校,我认识了一位英语教师,年近半百,依然担任毕业班工作,他对英语教学的热情常常感染着我。他灵活的教学方法和指导学生学习的策略给我留下了深刻的印象。尤其是他每次上课前五分钟英语口语练习,说、唱、演、练、形式活泼很让人启发。他的精神极大地鼓舞了我。从他的身上,我发现,要想成为一名优秀的英语教师,就必须时刻散发激情的光芒。也就是说:你的思想要有活力,

5、而不是一潭死水。教山区的学生,我最大的困难就是:山区的小学生进入中学时,英语基础参差不齐。有的学生一上初中就成了“落后生”,英语学习的兴趣已经熄灭,初中老师倒不如说是在教起点班,因为我们一开始就在转化“落后生”。还有一部分学生,虽有兴趣、有热情,但内心里有一种潜在的畏惧,听别人说英语难学,所以一开始在心理上就处于弱势,缺乏信心。还有的学生把英语等同于知识性学科,靠的是记而不是练。同时,受当地经济的制约,山区学校的办学条件普遍较差,教学设备不足且落后。此外,班额也比较大,一般每个班人数都在60人左右,再加上相对滞后的学校教学管理模式,这些都让山区的英语教学步履维艰,山区的英语教师付出很多,

6、却收获甚微。在同山区学生朝夕相处的日子里。我日渐发现,山区还有很多独特的条件和可以利用的资源。虽然山区学生思想保守,视野不够宽。但他们诚实、守纪、能吃苦,同时尊重和信赖老师,能够很快地建立起融洽的师生关系。和谐的师生关系是英语教学的“润滑剂”。山区的条件虽然落后,但山区的自然资源丰富,更有利于围绕课本内容开展一些英语课外活动。例如:八年级Whatareyoudoingforvacation?等单元,非常贴近山区学生的生活实际。更便于开展“任务型”的教学活动。山区空气清新,景色优美,更适合英语晨读和外练。同时,我还发现:沉默内向的山区孩子一旦开启了英语学习的兴趣之门,他们的思想非常活跃,他

7、们的理想也很高远。我发现,同山区孩子们在一起,我更能感到工作的喜悦和心灵的满足。也是在那一年,支教学校所在的地方政府在全乡选拔30名优秀教师外出参观学习,我作为一名被推选的“优秀支教教师”,有幸参观了山东的杜郎口中学和开封的求实中学。这让我提升了思想,开阔了视野。参观归来,我最大的启示就是,学生才是英语学习的真正主人,整个英语课堂应当是学生的“舞台”。如今,我在这所学校已经工作了17年,昔日简陋的校园也改头换面,旧貌换新颜,并且发展

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