论网络穿越小说的语言特征

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1、小学古诗词比赛方案古诗在时间上说指1840年鸦片战争前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，以前诗歌均为古体诗，其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。古体诗又称古诗或古风;近体诗又称今体诗。从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。小学古诗词比赛方案小学是儿童记忆的黄金时期，中华古诗词经典篇目繁多，美不胜收，吟诵名篇佳作不仅可以提高记忆力酹、想象力以及对语言的感悟力，发现美、沛欣赏美、创造美，还可以增强文化底蕴，谑陶冶情操，完善人格，提高人文素养。为醅

2、进一步落实《小学语文课程标准(201壶7年版)》中关于弘扬民族文化精髓，加瑷强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视醒野，培养良好的阅读和学习习惯。经研究鞘决定，在各小学开展《安海镇小学生快乐诵读古诗词活动方案》。一、活动原则1.坚持面向全体。活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，帛坚持在诵读古诗词过程中提高人文素质。2.坚持数量与质量统一。正确处理诵读蕊与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量毡，也不能把古诗词诵读转变成学生新的负狍担，要让学生轻松地背，愉快地记，提高с学习古诗文的质量。3.坚持速度与效率统一。古

3、诗词诵读，要化整为零，要寻求轻负担、重效率的途径。二、时间安Ｈ排1.利用早读课的部分时间和课前两蠓分钟等时间，采用教师范读、优生领读、履学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让溢学生坚持天天吟诵。2.结合语文阅读┃课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学纰生将当周所吟诵的古诗词全面复习，或在＠班级内举行古诗词吟诵比赛。3.注重校内向校外延伸，提倡学生在家学习时适迓当吟诵，或利喜马拉雅FM等现代设备进沌行有声诵读的学习或音频录制。三、诵邾读方法1.诗句接龙法。一句一句念准宗念会和两句相连念准念会之后,运用诗句倒接龙的方法来促进整首诗的

4、背诵。2.捩设情景背诵。巧妙利用多媒体给学生设置生动形象的场景，让学生通过直观画面来撖背诵。3.配乐曲背诵。可利用学生唱翥歌的天性，鼓励他们打破思维定势，激励髫他们利用自己的兴趣爱好，用自己喜欢的岣乐曲为古诗词配乐。4.用对比背诵。褴有些诗词的内容及写作对比十分鲜明，遇侑到这样的诗词，就可要求学生用对比的方脖法进行背诵。5.搞竞赛背诵。每学完一个古诗词单元，就可组织开展一次相应嬖的古诗词背诵比赛。背诵时为学生营造一剔个自由表达、积极参赛的良好氛围，使学侃生在竞争中达到背熟、背准的目的。6ェ.限时间背诵。在限定的时间内，给出一

5、迓定的内容，看谁在规定的时间内背得多。覆有时还可采用讲一行限时背一行的方法进配行背诵训练。7.分类别背诵。在复习咯背诵时，让学生按作者，按朝代，按诗中寞描写的景物等归类背诵。四、活动建议1.各校要成立活动领导小组，积极营造诵读氛围，制订活动实施方案，于3月7氇日前上传至在线投稿。2.学校要为各喝年级推荐、搜集整理经典中华古诗词篇目郓，供各班参考选用，要充分利用各种形式癣全面激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和讦愿望。3.以班级为单位，广泛开展诵屺读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。4.全体语文教师要善于

6、在教学和作文指导上灵活恰撅当地运用古诗文，引导学生使用古诗词，陴学以致用。5.学期末至少举行一次校潸级背诵古诗词竞赛和评先表优活动，对在漯背诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高背诵古栎诗词的数量和质量。6.各校要把学生支在背诵、活学活用中出现的闪光点进行记舶录，要善于发现和总结，把好的、快乐的燥学习方法进一步推广，于学期结束前将活罩动总结发送至在线投稿。小学古诗词比必赛方案一、指导思想为了进一步落实新”课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野妫，培养良好的阅读和学习

7、习惯。经学校研偏究决定，本学期在全校1——5年级学生锕中间开展“古诗词诵读”活动，具体实施墼方案如下：二、活动原则1.面向全折体的原则。活动要面向全体学生，坚持一※个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵ō读诗文的过程中提高人文素质。2.数鲶量与质量统一原则。正确处理诵读与理解缇的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不份能把古诗文诵读变成学生新的负担，要让ふ学生轻松的背，愉快的记，提高学习古诗皮文的质量。3.速度与效率统一的原则。诗文诵读，要化整为零，要做到周清月苘结。三、实施目标：1、通过诵读古燎诗文，让学生感受中华古诗文的魅力，增

8、袼进对中华优秀文化的了解，继承和发扬传．统文化中健康和向上的道德观和人生信念。2、通过对大量经典古诗词的吟诵和糨记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并渝发展学生的思维力。3、培养小学生的ㄢ注意力和记忆力。4、营造浓厚的阅读纷氛围，提升学生语文水平，培养学生良好兆