云南小学地方课程二年级上册动物王国教学设计

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1、地方课程——动物王国二年级（上）-14-1、独特的自然环境一、教学目的1、感性认识云南得天独厚的自然条件。2、了解云南有“动物王国”的美誉。3、了解云南的一些野生动物。二、教学重点知道云南自然环境的独特性，观察了解一些云南的野生动物。三、教学过程（一）指导感知教材内容。1、指名分句朗读，不会的集体互教。2、两人一组互相朗读。3、集体朗读教材。4、自愿展示朗读。（二）引导理解教材内容1、逐句让学生读，说说你认为每句各说了些什么意思。2、针对学生的了解，有重点地讲解个别句子的意思。3、边回忆讲解，边齐读教材。（三

2、）交流聊天，感悟教材。1、谈谈各人到过云南的哪些地方。教师针对学生谈话引导感知雪域高原、森林灌木、荒山草坡、江河湖海、农田耕地。2、谈谈教材1—3页图片展示的千姿百态的优美风景，教材合理补充。（四）了解云南的一些野生动物。1、自由观察课本3—6页的动物图片。2、两人一组，用自己的话互相说说对观察到的内容。3、集体交流：谈谈对云豹、虎、大额牛、小熊猫、水鹿、狼的认识。4、说说自己看着图片喜欢的动物。（五）动手、动脑1、收集与动物有关的图片，与同学交流。-14-2、讲讲自己知道动物故事。3、交流有关动物的词语、成

3、语、谜语。4、谈谈自己亲眼目睹的动物。5、说说我们这儿的动物情况。2、猴的乐园一、教学目的1、认识中国的“国宝”滇金丝猴的相关情况。2、了解云南分布着的其他一些珍惜的猴。二、教学重点学习中国的“国宝”滇金丝猴的相关情况三、教学难点了解云南的一些珍稀猴四、教学过程（一）导入提问“99昆明世界园世博览会”的吉祥物是什么？（二）指导学会读文1、指名分句读2、指名读全文，选读得好的同学领读3、齐读全文。4、分小组读完全文。（三）指导理解内容1、滇金丝猴目前有多少只？2、滇金丝猴目前主要生活在我省哪些地方？3、滇金丝猴

4、喜欢吃些什么食物？4、谈谈你了解了金丝猴的哪些情况。（四）看图，认识云南分布的其他一些珍稀的猴。1、间蜂猴2、灰叶猴3、蜂猴-14-4、平顶猴5、藏猕猴6、短尾猴7、熊猴8、戴帽叶猴9、猕猴先看图观察，再比较找差异，把握各种猴的特点，班上组织交流，说说“我”喜欢猴，因为它。之后，评选出大多数人喜欢的猴，谈谈原因。（五）深化对猴的感情1、各人自己画一幅猴的图画。2、相互交流、评说。3、小组内轮流讲关于猴的词语、笑话、故事，选出一个代表参与班级交流。4、班级交流关于猴的词语、笑话、故事、图书。5、评选“猴”的知音

5、——优秀交流者。3、大象的王国一、教学目的1、会猜一个大象的谜语。感性认识大象的一些基本情况。2、了解亚洲象的基本情况。3、体会云南人民与大象的关系。二、教学重点认识大象、亚洲象的相关情况三、教学难点交流关于大象的故事，体会大象与人有密切关系。四、教学过程（一）谜语导入1、说谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子大又长，干活很便当。猜一动物。2、学生猜谜语-14-3、你能由此谜语说说了解到的大象的特点吗？（耳朵大，身子大，鼻子长粗、会干活）。（二）了解大象的特点。1、象一般有多重？2、象有多长？3、象的尾巴有多长

6、？4、象牙有多长？说说：为什么象是当今世界上最大的陆生动物？你知道象主要吃什么吗？（三）认识亚洲象1、在我国，亚洲象分布在哪些地方？2、我国的亚洲象为什么是一级保护动物？3、认真观察课本14—16页的图片，想象亚洲象的生活情景。4、谈谈我们认识的亚洲象。（四）、读熟课文，巩固知识1、指名读文，指导正音读句。2、指导齐读课文。3、抽查读文情况。4、试复述课文。（五）讲述关于大象的成语，寓言、故事、传说，引导体会云南人与大象的关系。（也可扩展为人们与大象的关系）（六）画一张关于大象的图画。4、长臂猿的家园一、教学

7、目的1、认识云南是长臂猿的家园2、了解长臂猿的种类和它善穿林越树，叫声极其嘹亮的特点。二、教学重点认识长臂猿的特长。三、教学过程理解长臂猿的形态特点与动作，叫志特点间的联系。-14-四、教学过程（一）导入哪种哺乳动物号称高空“杂技演员”和“歌唱家”呢？（它就是长臂猿）你知道这是为什么吗？（二）熟悉课文1、范读一遍全文2、个别轮读课文，一个一句，余者为其评判正误优劣。3、指名朗读全文。4、分小组读完全文。5、齐读课文。（三）指导理解课文，学习知识。1、第一句话的主要意思是什么？2、第二句话主要讲什么？3、长臂猿

8、的臂有什么特点？4、长臂猿生活在哪儿？为什么？5、长臂猿为什么被称为“高空杂技演员”？6、长臂猿为什么是哺乳动物中的“歌唱家”？7、云南的长臂猿有哪四种？你喜欢哪种？为什么？（四）引导复述课文，巩固知识。1、理清课文顺序。长臂→树上生活→空中动作杂技演员喉部→大喉囊→声音嘹亮歌唱家2、两人一组，试相到复述课文3、自愿交流班上复述课文（五）拓展学习画一幅长臂猿的画或读一读关于长臂猿的诗句。-14-5、