2018年龙东地区初中毕业学业考试

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1、2018年龙东地区初中毕业学业考试化学学科考试说明  一、指导思想    初中化学学科毕业、升学学业考试命题应以课程改革的基本理念为指导思想。试题要积极探索新课程的评价方式，体现新课程的评价理念。既注重考查学生知识技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度与价值观方面的发展。在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性。为推进基础教育课程改革起到良好的导向作用。  二、命题原则    严格按照《义务教育化学课程标准（2011年版）》的要求，以教材为依据，全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。题

2、型保持相对稳定，力求稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的教和学生的学，有利于减轻学生的学习负担，有利于客观评价学生学业水平。力求稳中有变，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放试题，力求与生产生活实际相联系。因此试题应做到：  关注双基考核，体现能力立意；  关注生产生活，突出实践体验；  关注能力测试，基于实际问题；  关注学习过程，注重学习方法；  突出创新开放，确保科学严谨。  三、命题依据  1.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部关于积极推进

3、中小学评价与考试制度改革的通知》、国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》等文件精神。  2.《义务教育化学课程标准（2011年版）》。3.义务教育教科书《化学》(九年级上册、下册)。4.2018年龙东地区初中毕业学业考试化学学科考试说明。  5.学生的日常生活和社会经验、学习过程的经历和体验。  四、考试范围与要求  初中化学的考试范围，依据教育部颁发的《义务教育化学课程标准（2011年版）》、依据义务教育课程标准教科书《化学》（九年级上、下两册）（四年制教材与三年制教材相同）。从化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来考查

4、未来公民的科学素养。根据《义务教育课程标准（2011年版）》对教学的要求，试题将考查认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标的整体水平。根据《义务教育化学课程标准（2011年版）》的要求，化学学科学业、升学考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学和社会发展”五个方面。下面对各部分的考查内容、考查要求和命题要求说明如下：一、科学探究主题内容1．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。2（一）增进对科学探究的理解．意识到提出问题和做出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证。3．知

5、道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。4．认识到科学探究即需要观察和实验，又需要进行推理和判断。5．认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。（二）发展科学探究能力提出问题1.能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题。2．能比较明确地表述所发现的问题。猜想与假设1.能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案做出猜想或假设。                                            2．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设做初步论证的意识。制订计划1.在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究

6、活动计划的过程。2．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。进行实验1.能积极参与化学实验。2．能独立地或与他人合作进行实验操作。3．能在实验操作中注意观亲和思考相结合。收集证据1．认识收集证据的重要性。2．学习运用多种手段对物质及其变化进行观察。3．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。4．初步学习运用调查、查阅资料等方式收集证据。解释与结论1．能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。2．能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事            

7、                              实与证据进行归纳，得出合理的结论。3．初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。反思与评价1．有对探究结果的可靠性进行评价的意识。2．能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议。3．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。表达与交流1．能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。2．与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听他人的意见。  （三)学习基本的实验