教学用——句型转换练习

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1、五年级语文句型复习(教学用)一、反问句变陈述句1、先去掉（难道……吗）（怎么……呢）（怎能……呢）2、看句子中有没有“不”，有“不”的去掉“不”，没“不”的加上“不”3、改问号（？）为句号（。）例句：1、世界上的事难道不是无奇不有吗？（改为陈述句）世界上的事真是无奇不有。2、这比天还高比海还深的恩情，我们怎么会忘记呢？（改为陈述句）这比天还高比海还深的恩情，我们不会忘记。二、陈述句变反问句1、一般情况下，前半句不变，改后半句。2、先加上（难道……吗）（怎么……呢）（怎能……呢）3、看句子中有没有“不”，有“不”的去掉“不”，没“不”的加上“不”4、改句号

2、（。）为问号（？）例句：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改为反问句）我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？2、享受幸福生活是每个公民的权利。（改为反问句）享受幸福生活难道不是每个公民的权利吗？三、缩句1、先缩去（的、地、得）前面的词语2、再缩去表示时间、地点、大小、颜色、数量、方向、环境的词语例句：1、（山民的）（几句朴素的）话包蕴着（意味深长的）哲理。（缩句）话包蕴着哲理。2、红四团取得了（长征中的）（又一次）（决定性的）胜利。（缩句）红四团取得了胜利。四、改为感叹句1、在句子中加上（真……啊）（真……呀）72、改句号（。）为感叹号

3、（!）例句：1、这里的风景很美。（改为感叹句）这里的风景真美啊！2、生物是人类的好老师。（改为感叹句）生物真是人类的好老师啊！五、引述句改转述句1、冒号前面的不变，改冒号（：）为逗号（，）去掉引号（“”）2、将引号（“”）里的我→他（她）这→那你→前面的第二个人名例句：1、妈妈对我说：“我明天还要去开会。”（改为转述句）妈妈对我说，她明天还要去开会。2、外公对小英说：“这是中国最有名的花。”（改为转述句）外公对小英说，那是中国最有名的花。3、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”（改为转述句）王老师对小华说，她把小华的书包缝好了。六、肯定句和否定句的转

4、换方法：选择同一个意思，可以从正面去表达，是肯定句：从反面去表达相同的意思，是否定句。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”）外，还应在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。例句1、楚王尊重晏子了。（改为双重否定）2、人人都说“法轮功”是邪教。（改为双重否定）3、我昨晚发烧了，今天只好请假在家休息。（改为双重否定）4、这个问题不能不讲清楚。（改为肯定句）4、没有哪一个同学说李医生不是好人。（改为肯定句）6、这次活动的经过你不是不清楚。（改为肯定句）7七、修改病句（

5、一）、病句的几种类型：1、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。方法：找出缺少的“谁”，“什么”、或者是“怎么样”以作添加。2、搭配不当：即句子中的某两种成分或某两个词语错误搭配。方法：找出不当“点”进行合理化处理3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。方法：找出顺序颠倒的词再作修改。例：这本书对我很感兴趣。4.、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦，累赘。方法：分清大小概念，决定取舍5、概念不清：即句子中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。我国的人口是世界上最多的国家。6、前后矛盾

6、：即句子意思前后不一致。方法：找出矛盾的点，删去或改掉其中的一个。例：我估计他今天一定不会来了。7、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。方法：找出不是一类的，进行修改或删除例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。78、不合事理：方法：与现实生活联系起来，尽量少做改动，终于原意，尊重客观事实。例：春天到了，种子长叶，生根，发芽。9、指代不明：方法：借助词语讲话说明白。例：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。例句（运用修改符号修改）1、听了这个故事，我不约而同地笑起来。2、《草原》这篇课文的作者是老舍先生写的。3、家乡的春天是个迷人的地

7、方。4、我的家乡是山东人。5、经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。6、昨天晚上下了一天的雨。7、我们的眼睛一下子集中到王老师身上。8、虽然小明进步很大，但是老师表扬了他。9、我唯一的业余爱好是喜欢打篮球和游泳。10、《三国演义》是中国文学古典四大名著。11、李刚把自己的座位让给了一位近视眼睛的同学。12、经过治疗，小明的病很快恢复的健康。13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。14、我们迈着轻快地步子和欢乐的歌声去郊游。15、陈明同学基本上完全改掉了不好的习惯。16、中国的人口是世界上最多的国家。717、他很果断，从来不听别人的意见。18、多读

8、课外书，可以是我们增长知识和写作水平。八、修辞手法（一）、比喻句就是打比方，用浅