我喜欢的动物朋友

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1、设计思路本活动设计的价值　　一．　　重在方法与能力的培养　　·　　思维的方法与能力　　中班后期，幼儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作成T课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。　　·　　学习的方法与能力　　随着幼儿对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定

2、的知识经验，在此基础上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习有意识地收集信息，主动获得经验，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨，因此今天的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简单的记录

3、方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习能力的不断提高。　　二．　　重在情感态度的培养　　·　　对动物情感与态度　　活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜欢的动物à猜猜老师喜欢的动物à倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。　　·　　对新闻事件关注的态度　　在“动物主题”开展的过程  

4、今天的活动中，与幼儿分享。活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。教育方案　　　主题：在动物园里　　源自：教材《学习》（中班）P197页　　内容与要求：1、观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。　　2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。　　集体教学活动之五：我喜欢的动物朋友　　幼儿年龄：4—5岁　　执教：莘松幼儿园陈小青　　补充要求：1

5、、通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。　　2、感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进幼儿热爱动物的情感。　　活动准备：1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成T课件）　　2、新闻故事图画书一本。　　活动过程：1、交流我喜欢的动物朋友　　引导幼儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。　　2、猜猜老师喜欢的动物朋友　　（1）孔雀：课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏。　　（2）狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。　　（3）猫头鹰：课件展示顺序：夜景（猜想什么动物喜欢

6、在夜间出来活动）→眼睛→整个身体。　　3．了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事　　(1)幸福的猴宝宝　　(2)狗妈妈救婴儿　　2、）交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样？为什么？　　3、）小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！    

7、方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。　　（2）情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。　　2．　　对教学活动设计的反思：　　（1）本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，

8、教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。　　（2）