辩论--小学生是否应多读课外书

《辩论--小学生是否应多读课外书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、辩题：小学生应不应该多看课外书主席：本场辩论赛的主题是：小学生应不应该多看课外书。现在我来介绍一下，辩论双方所持观点及参赛队员。正方观点是：小学生应多看课外书。正方一辩：闫琳,正方二辩：郑振林,正方三辩郑新月正方四辩李健.反方观点：小学生不该多看课外书。反方一辩郑连彪，反方2辩彭世旗,反方三辩魏萌萌,反方四辩郑瑞平.各位评委，各位老师，同学们，随着新课程素质教育春风的不断吹进，要求我们小学生对知识的掌握和运用更加灵活。在这个高速信息化的世界里，读书成了我们获取知识的主要途径。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对以后的说和写都有很大的帮助。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识

2、，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。但是也有人认为小学生不该多看课外书。课外书读多了不仅影响视力，而且小学生自己本身书看的就不多，影响小学生的学习成绩，有时上课时还想着看课外书，这样的读书有何益？希望今天的八位辩手在该不该多看课外书这个问题上能做出令人信服的论述。。现在我宣布，本场辩论赛正式开始。进入立论陈词阶段，有请正方一辩做立论陈词。正方一辩：各位老师，同学们，对方辩友，大家好。书是历史经验的总结，书是社会文化的结晶。读书，可以彻悟人生道理；读书，可以洞晓世事沧桑；读书，可以广

3、济天下民众。世界名人培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：多看课外书有益。如果我们不多读书，哪来的这么多知识呢？如果没有了知识，我们怎样辨别谁是谁非呢？马克思多读书，获益甚多。他写《资本论》时，就读了一千余册的自藏书，还到大英博物馆看了三间房子的书。如果马克思不多读书，可能就写不出《资本论》来了。而且我们处在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”我们的知识就像水库，丰富的课外阅读使我们的水库能够储存大量的知识，而我们在补充知识的同时，知识也在不停的往外泄漏。这

4、时，如果我们停止读书，或者读的书少了，水库的水很快就会枯竭。只有不停的、丰富的课外阅读，才能使自己的知识日见丰富，而不会大量流失。大量的知识可以给你的作文提供足够的素材，不然你憋半天也就才写出那么几句毫无疑义且重复罗嗦的话。所以我陈述我方观点：小学生应多看课外书。主席：感谢正方一辩为自己的观点所做的陈述，请反方一辩开篇立论，有请反方一辩做立论陈词。反方一辩：谢谢主席。各位老师，同学们，大家好。刚才对方辩友津津乐道的谈大量的阅读课外书会产生良好的的效果。但是“多”只是“读书”的必要条件，而不是充分条件。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言

5、情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成竹篮打水一场空。试想，“多读”这样的“课外书”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，读课外书，得先看书的好坏。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。并且小学的课文是有针对性的语文训练。全面提高学生的语文素养，让小学生的在识字写字、阅读获取信息、口语交际等方面有所提高。小学生缺乏自律性，让其自行地选择看课外书而不加以引导，极有可能让其受不良书籍的影响。从导致其心理受到不良影响。再者，课本是经过专家

6、精心地选择的名家名著或是很有意义的。对于学生的发展有意的。小学生还处在一个接受力还比较有限的时期，过多的课外知识，自身并不能消化，转化为内在的知识储备。这样的话，看再多的课外书，就没能再脑子里留下一丝印象。这不是在做无用功吗？还不如花这些时间让她（他）多看几遍以前看过的比较有意义的课外书呢。我们不能但求数量上的多寡，应该在质量上取得保证。在这里，我重申我方观点，小学生不该多看课外书。主席：感谢正反方精彩陈述，经过双方一辩的陈词之后，接下来进入攻辩环节。首先，有请正方二辩向反方二辩提问。有请正方二辩：正2：多看课外书好，多看书既可以懂得许多知识，又可以积累词汇，一举两得。反2：少看课外书，多看

7、书确实有好处，但是万一看到对青少年不宜的书刊，不仅没有益处，反而还有害处。正2：多看书不一定要看不良的书刊。反2：如果你看了书又不去体会文章的深层含义，看了也没有益处。正2：看书就看对自己有益的书，用正确的方法多看书。至于那些不良书刊，完全可以不看。反2：现在少年儿童对什么都很好奇，如果看了那怎么办？正2：都十二岁了，完全有自我识别能力，无益的书就不看。反2：多看课外书未必有好处。正2：多看书有好处。反2：我