查询学号,姓名,未选择的课程

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1、引导学生确立对真理的信仰北京大学教授教育部教材编写指导委员会特邀专家陈志尚一、积极传授马克思主义哲学，引导学生确立对真理的信仰高中思想政治课把哲学列为必修课，放到学生刚进入青年时期的中学教育的最后阶段，意义重大。学生上这门课，当然要获得哲学的基础知识，但更重要的目的是帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，确立对真理的信仰，使他们今后无论是上大学还是就业，面对比中学阶段复杂得多的社会环境，能始终坚持正确的政治方向和人生目标，明辨是非，勇于进取，成长为合格的社会主义建设者和接班人。教书和育人是所有教师都负有的责任

2、，思想政治课，特别是哲学课，直接承担着这双重任务。哲学原理之中就蕴涵着科学知识和思想品德双重内容。如果我们的讲课只注意前者而忽略了后者，只是传授给学生哲学知识，而不去启发学生的“心智”，去认真思考世界、社会和人生的一系列根本问题，并通过教师的讲授和自己的学习找到正确的答案，进而初步树立正确的世界观、人生观、价值观，确立对马克思主义哲学的信仰，那么，我认为这门课就是不成功的。怎样才能达到应有的效果呢？我的体会是，教师除了对马克思主义哲学的基本原理有全面正确的理解和把握、教学方法得当之外，最重要的是自己真诚地相信所学

3、所教的马克思主义哲学，是人类知识系统中最高层次的科学真理，因而坚定地信仰并实践它。这里涉及“信仰”这个概念的理解。“信”是与“疑”相对的，指相信、信任。“仰”本义是抬头向上看，引申为崇敬（景仰）、依赖（仰仗）。两个单字合成“信仰”这个词，是指对某种主张、主义、科学、宗教，或人、物极其信服、尊重和崇敬的态度，以此作为自己行动的指南和榜样。信仰马克思主义，就是信服它是科学的真理，并以此作为自己行动的指南。如果我们不是这样，而是心存疑虑，或者根本不信，那就很难有好的教学效果。近年来，胡锦涛曾两次提到坚定信仰马克思主义。

4、一次是2006年10月22日，《在纪念红军长征胜利70周年大会上的讲话》中，他要求大家学习红军长征精神，“始终保持对马克思主义的坚定信仰”。另一次是今年在看望方永刚教授时，胡锦涛高度赞扬方永刚“坚定信仰党的理论，积极传播和实践党的理论”。党的总书记如此重视和号召大家坚定信仰马克思主义，使我深受启发和教育。我想，我们绝大多数政治课教师都是信奉马克思主义的，但我们要学习革命先辈和方永刚这样的模范人物在信仰上的高度自觉性和坚定性。为什么马克思主义哲学值得信仰？我体会主要有三点理由：一是科学性；二是无产阶级性和人民性；三

5、是创造性。（一）马克思主义哲学的基本原理是真理，有高度的科学性什么是哲学？我的理解是，哲学是从整体上探索、思考、研究宇宙（自然界）、社会和人类自己的存在、本质、关系，以及它们运动、变化、发展的普遍规律等一系列重大问题的学问。这就是说，哲学既要研究世界是什么，又要研究人是什么，世界对人的意义，人在世界中的地位以及人对世界的意义，如何做人。所以通常说，哲学是关于世界观、人生观、价值观的学问。这样讲大致可以概括古今中外各派哲学所研究的对象。那么，为什么我们强调马克思主义哲学的科学性，认为只有它才是真正科学的哲学呢？这是

6、因为它的基本原理正确反映了世界和社会历史的本质和规律，经受过科学和社会革命实践的反复检验，而且为当代社会发展的现实所确证，因而具有客观的真理性，能起到启发人的心智，引领社会前进，指导人民去改变旧世界、创造新世界的伟大作用。马克思主义哲学的创始人和后继者都是我们时代的精神上的精华的凝聚者，他们最突出的优点是，对哲学问题的思考和研究从来不是凭主观的猜想或假设，而是从社会客观现实出发，站在时代潮流前列，吸取人类文明精华特别是现代自然科学和社会科学的成果，在此基础上，把当代人类先进的实践经验从哲学上加以总结和概括，这样才

7、创造出了崭新的哲学。拿它与自然科学的关系来说，虽然现在世界上自觉信奉马克思主义哲学的科学家还是少数，但是绝大多数科学家在他们所从事的专业领域内，他们的思维逻辑和工作方法，基本上是自发地符合唯物的和辩证的世界观和方法论的。伟大的科学家爱因斯坦有句名言：相信有一个离开知觉主体而独立的外在世界，是一切自然科学的基础。这是一切有成就的科学家都信奉的真理，也是辩证唯物主义的第一条基本原理：世界的物质性。我们大家都尊敬的国家杰出科学家钱学森教授，更是自觉信奉马克思主义哲学的典范。他所设计的现代科学技术体系，包括11大门类，每

8、个门类都有基础科学、技术科学、工程技术三个层次，而在整个体系中居于最高地位，起统领和指导作用的是辩证唯物主义哲学。他认为，马克思主义哲学是人类认识客观世界的最高概括。所以，他指导博士生，首先要求他们必须学好马克思主义哲学。北京大学哲学系赵光武教授所主持的“现代科学与哲学”讲座，从1989年5月开始至今已开设500多次，每周一次，18年持续不断，其内容都是现代科技前沿与哲学