成功故事讲述须重视整体感悟

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1、成功故事讲述须重视整体感悟内容摘要：儿童故事讲述是幼师重要技能之一。儿童故事从知识、品德、生活、技能、审美等各方面给幼儿以教育，讲述儿童故事时需从故事主题、人物形象、意境氛围、结构安排等方面作全面理性分析，然后运用恰当语言技巧艺术感性完美表现。关键词：儿童故事讲述主题形象意境结构中国近现代教育家陈鹤琴先生非常重视幼稚园中的故事，他认为进行故事教学，一方面可以指导儿童的思想，启发儿童的智慧；另一方面，也可以陶冶儿童的性情，培养儿童的情感。陈鹤琴、张宗麟在《幼稚园的故事》一文中还指出“对照教育的原理，故事的价值实在很大”，他们将各家的学说归纳为十个方面，

2、分别为：使儿童愉快、学习语言、涵养性情、增进知识、引起儿童想象并组织这些想象、陶冶嗜好、增进友谊、抑制恶感、培养发表能力、随机应变。7张添丁认为故事是教育儿童的法宝，因为人生来就存有着与生俱来的“好奇心”和打破砂锅问到底的“求知欲”。儿童故事可以激起儿童深厚的学习兴趣，增进儿童活泼的想象力，进而指导儿童正确地适应环境能力，培养儿童明辨是非善恶的正义感，以及启发儿童亲民爱物的同情心，在故事中获得他所未曾尝试过的经验，建立他与故事主人翁一样的是非观念，以及判断能力，更进而尝到同等获得胜利成功的甜美果实。主题，又叫主题思想，文学作品通过描绘现实生活和塑造艺

3、术形象所表现出来的中心思想，是作品内容的主体和核心。任何文学作品都有其主题，“或表现思想、传达感情，或传授知识、说明道理，或提出主张、制造舆论。”一部作品，如果没有了主题，就像失去了灵魂，成了一堆杂乱无章、不知所云的文字。由此可见，主题在文学作品中居于核心地位。对于故事来讲同样如此，只有有了主题，再加上生动形象的人物及适合的题材，一部优秀的故事才能产生。故事讲述时强调整体感受，意会体悟。首先要对作品作理性分析，分析题目的内涵，感受故事的主题，把握故事基调，然后将理性思维转为运用直接思维，通过各种语言技巧感性完美体现。7如《小壁虎借尾巴》与《小兔子借尾

4、巴》这两篇故事，前者讲的是一只小壁虎因为尾巴被咬掉而向别人借尾巴，最终发现自己又长出了新的尾巴。通过壁虎借尾巴的过程，让读者了解了不同动物尾巴的作用，涵蕴了“了解不同动物尾巴作用”的主题。后者讲的是一只小兔子不喜欢自己的短尾巴，而向别人借好看的尾巴，最终发现自己短尾巴的好处。除了通过它借尾巴的过程让读者了解了动物尾巴的不同作用，同时也告诉读者“天生我材必有用”的道理。同样是“借尾巴”的题材，编写者通过自己不同的构思，使故事拥有了不同的主题，却都达到了有益有味、单纯明确、新颖多样的目的。在讲述《小壁虎借尾巴》时，小鱼、小燕子、老黄牛分别讲述自己尾巴功能

5、的语句就要特别强调、清晰地表述出来，“拨水”、“掌握方向”、“赶蝇子”都要强调、加重语气。当小壁虎看到自己的尾巴重新长出来时，故事达到高潮，“小壁虎转身一看，高兴地叫起来：‘我长出一条新尾巴啦！’”“转身一看”要读得带有悬念和转折感，“高兴地”重读，“我长出一条新尾巴啦！”句调上扬，语气欢快。而《小兔子借尾巴》这则故事除了也让读者了解了动物尾巴的不同作用外，在故事的前半部分主要表现了小兔子的难过发愁沮丧，“小兔子难过得心都快碎了，鼻子一皱一皱，不住地发酸。”这句话中“心都快碎了”要读得特别强调，“心”强调并停顿，“都”要通过饱满而完整的动程读出程度感

6、和范围感。7每一篇故事都离不开人物，富有特色的人物不仅让读者久久不能忘怀，更给故事增加光彩。《哪咤传奇》、《西游记》、《白雪公主》等等，这些中外经典故事，给一代又一代儿童带来欢乐，这与它们所塑造的人物形象有着千丝万缕的关系。无论是聪明机智的孙悟空、笨拙懒惰的猪八戒，还是温柔善良的白雪公主、凶猛毒辣的王后，他们的人物形象都来源于生活。个性鲜明、形象独特的人物赋予故事以生命与感情，使故事产生经久不衰的魅力。因此，人物及其形象在故事中具有重要作用，对其分析并通过语言技巧形象塑造可以显现故事的价值，深化主题，使人印象深刻。儿童是富于幻想与想像的，花草树木、虫

7、鱼鸟兽在他们眼中都是活灵活现的生命。将这些“鸟鸣虫语”用在故事中，不仅是为了满足儿童的心理需要，引起他们的阅读兴趣，还可以扩展儿童对世界的认识，了解物体的特性。通过人格化，使这些非人类的物体得到人的思想、情感，间接反映出人类的生活，借以寄托人的思想观念，同时利用其行为表现，反映出儿童的心理活动，并藉以导正他们的观念和行为，具有教育意义。在讲述《没有牙齿的大老虎》时，在明确故事的主题后，对故事形象也要进行分析，通常人们眼里凶狠的大老虎在这里变成了爱吃糖、容易轻信他人的有些傻、有些可爱的笨老虎，所以讲述时要将老虎的这些特点表现出来，语言不可过于强悍专制。

8、而通常一向被认为是狡猾、专做坏事的狐狸在这里却带有智慧的特性，正是由于它的机智才制服了森林之王，语调虽然可以