各种姿势的走说课稿

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1、各种姿势的走、跑说课稿班春辉一、课的指导思想：本课按体育新课程标准理念为依据，结合本校办学条件及学生实际情况，安排教材和学生练习法，整个教学构想立足服务于学生健康成长的需要，同时结合我校《体育教学中学生主体参与的思考与实践》这一课题，根据低年级学生身心特点，采用“主题式”教学模式。给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，让学生在玩中练、练中学、学中思、思中创，培养学生的观察、思维、模仿、实践、创新和简单的评价能力，促进学生的积极参与意识和团结协作精神。二、教材内容选择与教材分析（一）课的教材内容1、各种各样的走、跑、跳练习2、具有地方特色：

2、“赛龙舟”3、游戏：“大鱼网”(二)课的教材分析1、本课安排的走、跑、跳模仿练习是小学水平一的学习内容，走、跑、跳是人类最基本的体育活动及生存必要机能，要让学生从小建立走、跑、跳技能，是体育教学中重要一环。但单纯走、跑、跳练习学生往往感到枯燥、乏味。所以在走的练习中，利用多种方式的走以及手臂不断的变化来吸引孩子的注意力，从而引导学生有个正确的行走姿势习惯。2、根据新课程理念，低年级学生体育教学中主要是将学生引导在“玩”中自主创新，发展学生个性。因此，在进行跳的练习时，让孩子们都来模仿各种动物的走跳，并利用小小的一支粉笔，让孩子们充分发挥自己的想

3、象，画出许许多多五彩斑斓的美妙图画来进行练习，让学生体验成功乐趣，同时也激发了学生参与体育活动的积极性。三、学情分析1、本课教学对象小学一年级四班，属农村小学，学生30人，男、女生各约一半、这个班级班风、学风都比较好，师生关系也比较融洽，对体育课的学习兴趣较高，但身体素质、运动能力参差不齐。2、游戏是学生非常喜欢的一项体育活动，特别是低年级的学生，它不仅培养学生动手动脑的能力，更重要地培养了学生的创新思维和创新能力。四、学习目标围绕新课标五大学习领域制定学习目标，本课的学生学习目标着重体现在以下三方面：1、运动参与：激发学生运动兴趣，创设让学生

4、主动、愉快的学习情景，重视激励学生学习兴趣，使学习的过程产生更大的成效。2、社会适应：学生在体育活动中与同伴建立和谐的人际关系，培养学生良好的合作精神，提高师生间、同学间交往、沟通的能力。3、运动机能：在健康娱乐参与中不知不觉建立正确走、跑、跳的动作技术。五、教学过程：（一）为了达成学练目标，根据小学生的心理特点和认识规律同时结合本课的教学内容和教学特点。初步预设了本课教法和学生的学法。（二）教学教法分析：本节课的设计与结构是这样的：1、收心热身：利用儿歌找朋友，激发学生学习兴趣，把兴奋点恰当地引入到课堂中，听音乐进场和利用自然资源竹竿创编的竹

5、竿操，避免了枯燥的口令指令，对学生起着热身的作用，使学生更加生动形象地进入角色，同时对激发学生的学习兴趣起着重要作用。2、育心强体：通过过“小桥”的练习，培养他们走的正确姿势。通过游戏引导学生来到了“动物园”让学生一起来模仿各种动物的走和跳，并利用动物头饰完成教学，更形象生动的激发学生。创造性练习的安排，让学生更好地掌握跳、跨的动作。3、恢复身心：在音乐伴奏下，师生欢快的跳起集体舞“小燕子”。进行放松让学生与教师之间真正产生一种心灵的共鸣，使学生身体，身心逐步恢复到相对的安静状态，最后设计了一个让学生在“草地”上坐着休息，师生互相交流感情。（三

6、）教学流程六、课的特点与创新：本次课教学采用上述引导学生练习方法主要有四方面亮点：1、将枯燥、乏味较单调的走、跑、跳项目通过“大鱼网”游戏等练习方法，以及模仿、想象自然界各种动物的走、跑、跳动作，使单调动作更形象化，简单化，趣味化；一改按走、跑、跳动作技术结构的传统练习法。2、在学生练习过程中，彻底改变按教师即定方案步骤的传统教学法，而是贯穿启发→模仿练习→实践练习→自主创新练习→展示提高练习。重在面向全体学生，自主创新，体验成功的乐趣练习方法，使课中整个操场尽展学生多姿多彩的活动风姿。3、本课教学另一方面亮点是教师教态亲切，可亲可爱的形象，循

7、循诱导，充满热爱学生生活的柔切感表现得淋漓尽至。，善于应用语言激发、鼓励，动作优美。教师彻底溶入于幼小儿童活动中、心灵中与他们合成一片，这时教师就是学生，学生把本人（教师）认为是他们最可亲的朋友，最尊敬的长辈，完全看出孩子们喜欢他们的老师，爱他们的老师，对他的感情有如母亲般的依赖。这方面亮点是本次课成功的重要方面。七、课的效果预计：1、预计本课的学习目标可以实现，课的运动强度适中，练习密度45%以上。体现课中以学生为主体，以学习练习为主线索，贯穿课的全过程。2、全班学生纷纷参与到走、跑、跳练习活动中来，每位学生能够在练习中得到益处，并在练习中体

8、验成功感觉，使学生在“玩”中不知不觉喜欢上参与体育活动。3、课中学生间团结协作、互帮互学、小集体的团队意识、责任感，与他人的沟通及人际关系的培养，在教