态度决定一切教案

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1、《就业篇》之“态度决定一切”教案设计教学理念“以生为本”的教育理念，课堂上尽量创造宽松、民主、和谐、的课堂环境，构建学生主体发展的动态课堂。让学生充分表达自己的思想、体验和主体参与，师生交流、互动、生成。从而最终认可什么样的态度是正确的职业态度，什么样的职业态度可以为自己争取到更美好的明天。教学内容浙江人民出版社《职业道德·职业指导·生涯规划》就业篇第四单元“态度决定一切”。授课班级汽修1班教学目标（一）知识与能力通过学习要求学生，了解播种诚信、勇担责任的意义和要求，充分认识成就事业的基本态度，理解对待职业的不同态度将直接影响到自身价值的实现

2、。（二）过程与方法运用创设情景和案例分析理解只有播种诚信、勇担责任才能在职场中赢得信誉，获得成功。教学方法：讨论法、案例分析法、学生讨论与教师讲解相结合。（三）情感、态度与价值观通过本单元的学习，树立正确的职业态度，帮助学生认识到一个人的职业态度对其职业生涯决定作用，使学生认识到只有讲求诚信，勇担责任，热情服务，才能成为职场中耀眼的明星。教学重点和难点1、诚信对每一个人来说，“诚实守信”既是一切道德的基础和根本，也是每一个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格”。但社会大量弄虚作假的东西的存在，往往会给学生造成负面影响，对此，要让学生自己讨论形

3、成真正正确的认识。因此，诚信是本堂课的重点和难点。2、责任心学生责任心强，做任何事情都会负责任，非常认真地去做，也会克服困难，做事情就容易成功。因此，要给学生一个信念——“我要做一个有责任心的人”，将来做一个对社会有用的人。但现在很多学生平时都以自我为中心，只考虑自己，不考虑或很少考虑别人，把个人得失看得很重。因此，对中职学生加强责任心教育是重点也是难点。学情分析和学法指导高二学生的认知水平和思维特点正处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。教学中，结合职业生涯规划与生活、社会和职业的联系，强调课程的实践性和开放性

4、。让学生主动思考、自主探究。教学准备6课件、教学材料、以小组为单位的座位安排环节教学过程设计意图导入创设情境课前：播放背景音乐。导入：《砌砖的故事》，故事是这样的：某建筑工地正在施工。有人问三个砌砖工人：“你们在做什么呢？”第一个工人没好气地嘀咕：“你没看见，我正在砌砖。”第二个工人有气无力地说：“我正在赚工资。”第三个工人哼着小调，欢快地说：“我正在建造世界上最有特色的房子”。据说到了后来，前两个人始终都是普普通通的砌砖工人，无所作为，而第三个工人最后则成了有名的建筑师。教师：这个故事告诉我们什么道理呢？学生：态度决定一切。教师归纳：这三位

5、工人对待工作的态度不同，其结果也不同。那么具体地说，怎么样的态度是正确的职业态度呢？职场情景：小王从某职业中等学校市场营销专业毕业以后，准备到某公司应聘。但一想到现在就业竞争非常激烈，自己学历方面没有优势，又没有工作经验，便向表哥刘山请教。刘山说：“很简单嘛！学历不够，可以造假！工作经验不够，可以去编！”如果你是小王，你该怎么办？学生讨论（要求学生说明理由）教师引导：现在就业竞争十分激烈，大学生比比皆是，小王像我们一样，是中职学校毕业的，他觉得自己学历方面没有优势，而用人单位招聘员工往往又需要工作经验。小王刚毕业，没有工作经验，好不容易有个适

6、合自己就业的机会，自己又缺少硬件方面的条件。你说该怎么办呢？两种观点：一种认为不能造假，一种如果自己具备工作能力，如果暂时的造假能够给自己争取到工作机会也未尝不可。教师归纳：从刚才大家不同观点的争论中，我听出来了，其实，在大家的内心里，都是希望诚实守信的，但往往迫于现实的无奈，因为现在就业竞争激烈，假如自己不造假的话，别人也许会造假，这样就觉得自己吃亏。营造轻松的课堂气氛，利用生动的故事，引发学生思考，使他们认识到“态度决定一切”。使学生有效地进入课堂主题。给出职场情景，引导学生讨论，各抒己见，最终在讨论的基础上形成正确的观点：1、播种诚信。

7、过程中注意引导学生思考，并重视鼓励性评价。6假如整个社会都能做到诚实守信的话，肯定也是大家所希望的。因为，假如我们生活的这个社会人人都不讲信用的话，也许最后我们每个人都会成为这个社会的牺牲品，最后损失的就是我们自己。也许这个社会里存在不诚信的方方面面，但我们要一起努力改变这种现状，要为建立诚信的社会做一份努力，因为一个拥有诚信的社会才是健康、和谐、充满生命力的社会。我们肯定希望自己能生活在这样美好的社会里。所以，我们在自己的职业生涯中要做到播种诚信。求职者的欺骗往往会导致用人单位对你的信任危机，纸是保不住火的，虚假的包装最终是会暴露的，当真相

8、大白于天下的时候，不但丢掉了工作，也丢掉了人生最重要的资本——诚信，从而丢掉了今后许多的机会。在求职的道路上，不管有多么艰难，竞争有多么激烈，我们必须坚守诚信，坚守