《综合实践活动案例开发》与研究课题校本培训方案

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1、《综合实践活动案例开发》与研究课题校本培训方案谁的嘴巴巧一、活动主题设计二、活动目标1通过活动，检查学生掌握普通话的程度，同时锻炼口的灵巧度。2通过活动，培养学生借助汉语拼音正确拼读的能力，增加学生的识字量。3通过活动，培养学生清晰的英文发音，锻炼学生口、舌的灵活性。4通过比赛活动，让学生体验学习英语的乐趣以及学习过程中的成功体验。三、活动准备1绕口令若干条。2以班级为活动单位，分4组。四、活动过程1、学生提出活动要求2、遵循活动要求，开展活动。主持甲：人人都有五件宝，你知道是哪五件宝吗主持乙：可难不倒我们，（全班齐诵《五件宝》的顺口溜）（见资料附录）主持甲：既然大家都知道，灵

2、不灵，当场比。这堂课，我来考考大家。3.导入活动，齐诵《五件宝》。4.集体比赛。出示预先写好的四条绕口令，每组任选一条，请全体同学默看一分钟。读错的同学不得分；读对，较流利的每人得10分，共分两局。（见资料附录）城南中心50主持人甲：刚才大家都初显了身手，这些绕口令就是要比一比谁的舌头更灵活，英文的绕口令可就更难一层了，大家想不想试一试？共1局5.派代表比赛。（见资料附录）每组推荐一人。读得流利的得十分；较慢的得8分；慢的得4分；读错的不得分。先听主持人示范，给同学们2分钟时间准备。比赛后交流评分。主持人乙：领先的组也不要骄傲呦，因为马上又来了一个机会，每个小组都有不同的特点，

3、看看在英文方面哪一组更胜一筹呢。4.“不走样”。（见资料附录）把准备好的绕口令同时给每一组第一个同学看。然后秘密传给第二个同学，一个传一个，到最后不走样的小组得20分，一共分三局。主持人甲：小组合作的力量就是大，现在再看一看我们的小组合作是否能经得住考验。（英文绕口令“不走样”）一共分三局。（备注：第一局一起进行，二局三局根据情况分组或同时进行）5.“摆擂台”。同一条绕口令，由小组推荐出优胜个人（老师提醒：避免重复，机会均等的小组适当加分），然后五组佼佼打擂台，评出最佳个人。优胜同学的小组得30分。共两局主持人乙：最后一次机会，各个小组最激烈的竞争要开始了，大家要齐加油！6.评

4、出最佳小组，发奖。请老师作活动总结。城南中心50美丽的社区（三年级上）F社区的历史A参观今天的社区C如何展示美丽的社区T&S我爱社区作品展社区的历史农村社区新、老图片突出新旧对比城市社区新、老图片突出新旧对比为了让更多的人了解我们的社区，社区与我校要联合开展一次“我爱社区”学生作品大赛，可是你对社区有多少了解呢？那就让我们走进社区，去了解一下他的历史吧。课前任务：提示:搜集的主要资料有什么是社区？社区的分类？社区的特点是什么？社区的主要设施有哪些？查资料：查阅有关社区的知识利用网络查阅资料专家访谈图书资料访谈：采访社区老居民（采访内容见采访记录）提示：采访时要有礼貌，认真记录场

5、景图学生4-5人一组，采访社区的老居民突出采访者与被采访者的交流城南中心50采访记录采访内容被采访人社区成立时间社区开始的规模社区开始的人口社区开始的绿化状况社区开始的公共设施状况过去社区人与人的关系评价建议：1、你们是否顺利完成采访任务？2、采访中发现社区有哪些变化？课堂任务：讨论：以小组为单位综合本组查阅的资料和采访记录提示：使用好查阅的资料和采访记录场景图4-5人为以小组整理采访记录突出一组活动表达和交流：小组选派自己的代表介绍本组的采访情况通过采访：1、重点介绍小区变化大的地方2、采访中发现了哪些问题总结：通过了解社区的历史，我们发现社区变美了拓展任务：让我们亲自去参观

6、社区，去发现她更多的美。城南中心50参观今天的社区场景图多个现代的农村和城市社区图片如今的社区已经发生了翻天覆地的变化，现在让我们一起走进社区，亲自体会她的美丽。课前任务：参观：以小组为单位到社区参观场景图4-5为一组参观社区建设提示：用照相机、摄像机、画笔等记录社区的美你发现社区的美丽之处在于社区建筑社区公共设施社区的环境人与人之间关系其他1、小组收集的资料包括是否全面2、你又发现社区的哪些美丽之处课堂任务：讨论：小组整理参观资料场景图4-5人小组整理参观资料城南中心50表达和交流：社区美丽知多少场景图小组代表汇报本组参观结果总结：1、通过参观和采访我们发现，社区有很多美丽之

7、处。2、我们要把社区的美在“我爱社区”大赛中充分展示出来。拓展任务：你准备用什么形式把我们的美丽社区表现出来呢？如何展示美丽的社区场景图学生分组绘画、制作的场景通过参观、采访我们认识了美丽的社区。你准备用什么形式表现社区的美呢？让我们充分发挥聪明才智，创作出最好的作品。课前任务：方案设计：确定参赛作品形式提示：注意发挥自己的特长场景图小组讨论参赛作品形式城南中心50课堂任务制作：分组制作参赛作品提示：你可以使用绘画、模型、展板、论文等多种形式场景图分小组制作参赛作品评价建议1、是否发挥了本人