苏教版语文七上狼导学案

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1、《狼》导学案学习目标：基础目标：了解有关蒲松龄的文学知识，能用自己的话准确的说出文意，理解并积累文中重点实词和虚词。（重点）核心目标：反复诵读，揣摩动作描写和心理描写对塑造人物形象的作用（难点）拓展目标：学习屠户不畏强暴，敢于斗争的精神的精神，培养自己同困难作斗争的精神。学习课时：一课时知识链接：蒲松龄（1640---1715）：清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川人。蒲松龄不仅擅长小说、诗歌、古文，对经、史、哲学、天文、农桑和医学也有研究。除代表作《聊斋志异》外，还著有《聊斋文集》4卷、《诗集》6卷、词1卷。此外，还著有《墙头记》等俚曲14种，《日用俗字》、《农桑

2、经》等杂著多种以及《钟妹庆寿》等戏曲。“聊斋”是蒲松龄的书斋名，“志”的意思是记述，“异”指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗，官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。郭沫若曾评价《聊斋志异》：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分老舍曾评价《聊斋志异》：鬼狐有性格，笑骂成文章。学习过程：一、自学1、下列加点字注音缀行大窘苫蔽眈眈暝隧入尻尾黠2、解释下列字的意思或用法A通假字止有剩骨止通，意思B、一词多义意：意暇甚意将隧入以攻其后也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前止：止有剩骨一狼得骨止之：又数刀毙之禽兽之变诈几何哉久

3、之两狼之并驱如故以：投以骨以刀劈狼首意将隧入以攻其后也其：恐前后受其敌场主积薪其中屠乃奔倚其下意将隧入以攻其后也C、词类活用一狼洞其中其一犬坐于前3、用现代汉语说说下列句子的意思骨已尽矣，而两狼之并驱如故少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似暝，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。4、整体感知本文是一篇文言小说，仔细阅读课文后，你能说出故事情节的发展过程吗？（可以以“狼”为中心词展开）2、请试着从文中找出交代时间变化的词语。二、互动1、分析屠户形象A、对于文中人物屠户，作者描写了他心理的发展变化，以此来表现文章的中心

4、思想。屠户对狼的态度前后有什么变化？试着从文中找出关键词加以分析。B、你认为文中的屠户是个什么样的人物呢？请说出你的理由2、分析狼的形象本文刻画了狼的什么本性？请从文中找出相应的词语加以分析。3、把握主题A、文章结尾一段运用了什么表达方式？请你说说有何作用？B、“止增笑耳”的仅仅是指恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事，你获得了怎样的启示？三、检测填空：1、本文按照屠户，惧狼，，杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表现了屠户的。2、文中最能表现屠户勇敢的一句是3文中点明主旨的句子是解释加点的词语缀行甚远弛担持刀目似暝屠大窘屠自后断其股

5、狼亦黠矣德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中

6、准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文

7、五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容