班主任暨青年教师培训心得（共4篇）

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1、★精品文档★班主任暨青年教师培训心得（共4篇）班主任暨青年教师培训心得（共4篇）班主任工作心得体会时间过的很快，六个月的培训时间已经快要过去了。相信经过了这三个月的理论培训和三个月的见习培训，我离成为一名能教好学生、管好学生的优秀教师更近了。没当老师，没当班主任之前，就听过有经验的老师说过，当班主任是没那么容易的。的确，从以前自己的读书生涯以及大学时参加的初中实习来看，班主任要付出的精力比其他的任课老师要多的多，而自己付出的精力有没得到回报，就可以从学生的学习情况和生活习惯等各方面可以看出来。201

2、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★魏书生说过，刚当班主任的教师没有经验，只会凭着自己的感觉想法去处理事情。然而，要做好工作，提高效率，比较有效的方法是读几本关于班主任工作方面的书。这些书，一般都是有经验的班主任十几年、几十年工作的总结，有的是人家毕生心血的结晶，从他们的成功中我们可以学到经验，从他们的失败中，我们也可以吸取教训。他们用过的许多方法，我们也能照着用；导致他们失败的做法，一般情况下，我们也不可取，即使硬要试一试，他们的失败也告诫我们用起来要谨慎小心，以

3、免重蹈覆辙。有人说，细节决定命运，细节决定成败。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。这些天看了一个教育反思，列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。相信大多数的班主任看了以后都会受益良多。比如，不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神。对于这条，相信很多老师都会这样做。其实这样对学生的影响成长都不好，我尽力避免用这种方式来处理纪律问题。培养班委管理纪律是很好的解决方法。不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不要忽视学生的任何

4、闪光点。每个孩子都是很可爱的，他们都有着自己的优点。我们班主任老师不能因为学生成绩差就对他产生偏见，这样对孩子的一生都会有很不好的影响的。当然，也不要迁就学习成绩好的学生的小过错。不要因一点小事.　不断进步。心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子，另外有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他

5、们不断争取一个又一个的成功。那么建设一个良好的班集体就是班主任的一个重要职责。二、班级常规管理和德育工作的重要性有人说，细节决定命运，细节决定成败。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。昨天张兴菊老师从教室环境、生活、学习、交往沟通四个方面，介绍了日常管理中的一些注意事项，从中我们可以感觉到，班级的日常管理工作需要班主任的一定耐心和细心。良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生的不合常规的举动往往会使一个集体活动宣告失败，甚至会使全班努力争取的集体荣誉复制东流，直接影响到一个班集体的利益

6、，因此，就像两位所说的那样，我们需要加强学生的常规学习和训练以及德育工作的实施，包括课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等，帮助学生认识自我、悦纳自我、塑造自我和超越自我，努力加强学生的健全人格的塑造，使全体学生具有身心健康、具有责任心、具有与人沟通交际能力的新时代中学生。三、班主任要具有爱心和耐心2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★作为一个班主任应当关心和爱护每一个学生，尤其对学困生的辅导、教育，班主任应付出加倍努力和关爱，班主任对他们的爱，不仅仅

7、是在口头上，而必须是一种实实在在的行动。学生是成长、发展中的人，所以犯错是很正常的，这就需要在处理问题学生时，我们班主任需要拿出一定的爱心和耐心，找个合适方式合适的时间解决问题。昨天郭欣老师和叶蓉老师，这两位智慧型老师用了他们的爱心、耐心和智慧解决了他们班上遇到的一些问题，他们讲的案例特别精彩，也使我们听的特别起劲，然后我就在想，如果我们班上出现类似的问题时，我将该如何处理呢，我能否找到一个双赢的方式解决问题呢？在他们给我们介绍了他们处理问题学生的一些策略的同时，也同时给我今后的工作带来了一定的启示

8、，让我少走一些弯路。作为年轻一名年轻的班主任，我想在今后的工作中难免会解决不当，要时刻提醒自己戒急戒躁，认真对待每个学生的问题，站在学生的角度想想问题，学会包容、宽容对待每个问题学生。总之班主任的工作细致繁琐，涉及到方方面面，在即将开始的班主任的工作中，遇到的问题肯定是林林总总，我将要用自己的责任心、爱心、耐心以及智慧去对待自己的工作和自己的学生，同时还需要各位老师的帮助和鼓励，也需要我在今后不断学习和摸索，这同样也在促使我不断成长。新班主任培训心得体会中小学班主任培