三年级科学下册《物体的特征》教学设计

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1、《物体的特征》【教学目标】一、科学知识目标1、能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。2、初步了解并判断物体的材料构成情况。二、能力培养目标1、学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。2、学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。3、学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行估量。三、情感态度价值观1、乐于与人合作。2、培养尊重事实的科学态度。【教学重点】能用感官判断物体的特征。【教学难点】学习比较的方法。【课时数】4课时第一课时【教学内容】描述你喜爱的物品【教学目标】1、运用多种感官了解物体的特征。2、学会比

2、较的方法。3、培养尊重事实的科学态度。【教学重点】运用多种感官了解物体的特征。【教学难点】学会比较。【教学准备】玩具熊猫、储钱罐、【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入创设情境激发兴趣引学达标精炼回顾再现目标师出谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。1、师：下面老师为大家带来了两件"宝贝"玩具熊猫、储钱罐2、老师引导学生可以用看形状、颜色；摸质地、材料；听声音；闻气味等方法进行观察1、谈收获2、师总结：平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时

3、候，也要准确地描述出物体的这些特征。学生猜谜语。学生观察。小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品1--2件，并选出代表在全班交流。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时【教学内容】了解材料、比较质量大小【教学目标】1、初步了解并判断物体的材料构成情况。2、学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。2、学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。【教学重点】初步了解并判断物体的材料构成情况。【教学难点】学习比较的方法。【教学准备】酒杯、纸杯、磁化杯、金属杯【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入创设情境激发兴趣引学达

4、标质疑解析延伸目标智能习练达成目标精炼回顾再现目标师：听了同学们刚才的描述，看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确，物体是由材料构成的，大家知道有哪些材料吗？师：下面老师想考考你们，是否知道下列常用物品是由什么材料构成的？请同学们将对应的关系用线条连接起来。师出示：酒杯、纸杯、磁化杯、金属杯师生分析质疑：说说平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的？师描述一种物品1、谈收获2、师总结：本节课同学们了解了不同物体是由不同材料构成的。1、让学生自由说。2、学生适时归纳：物体都是由材料组成的。橡胶

5、、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。学生活动。学生总结：不同材料做成的物体形状、体积可能不同，质量的大小也可能不一样；也有的物体形状、体积相同，但制造的材料不同，它们质量的大小可能也不一样。学生观察到如垃圾桶有塑料、铁等做成；扫帚由塑料、植物茎叶等做的。同学猜物品是用什么材料做成的。学生各抒己见谈这节课的收获。第三课时【教学内容】用天平测质量。【教学目标】1、学会使用天平测量质量。2、乐于与人合作。【教学重点】学会使用天平测量质量。【教学难点】乐于与人合作。【教学准备】天平、砝码【教学过程】教学

6、环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入创设情境激发兴趣引学达标质疑解析延伸目标精炼回顾再现目标1、师讲《曹冲称象》故事。2、师：听了故事后，大家知道了曹冲是利用方法来测得大象的重量的？1、师：我相信同学们也会像曹冲一样聪明，下面请同学们看老师给你们带来的几件物品，请大家估算一下这些物品的重量，将你的结果写在形成性报告里。（见附件）2、师出示物品3、老师现场讲解天平的使用方法：天平的左侧的托盘放物品，用镊子把砝码放在右侧的托盘上（师提示一定要用镊子的原因是怕砝码受到腐蚀），调节天平平衡，砝码的重量就是物品的重量。怎样用天平将一个小纸杯的重量

7、测出来？1、谈收获2、师总结：同学们学会了使用天平测量质量。1、学生听故事2、生答：水的浮力。学生先估算。学生用天平称出估算物品的重量来，将结果写在形成性报告里，比较一下你估算的水平。学生总结：可先测出100个纸杯重量，再求平均数的方法。学生各抒己见谈这节课的收获。第四课时【教学内容】长度的测量【教学目标】1、学会使用尺子测量物体的长度。2、能对物体的长度进行估量。3、培养尊重事实的科学态度。【教学重点】学会使用尺子测量物体的长度。【教学难点】能对物体的长度进行估量。【教学准备】米尺、皮尺【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流

8、引入创设情境激发兴趣引学达标质疑解析延伸目标智能习练达成目标师：大家知道"量体裁衣"这个成语吗