初一语文《理想》教案

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1、初一语文《理想》教案一、课题：理想  二、教学目的：  1.联系生活体验和语境，感悟和理解诗句的含义，领略诗歌的艺术魅力。  2.品味诗歌语言的凝练、优美，培养学生赏读诗歌的能力。  3.追求美好人生，树立崇高而远大的理想。  三、教学重点  1.诵读；通过关键的诗句，探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。  四、教学难点：  1.体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。  2.理解诗中的意象。联系生活体验，体会诗中的思想感情。  五、课时：2课时。  六、课型：综合新授课  七、教学方法：朗读法、联想想

2、像法、讨论点拨法。  八、教具：写好生字词的小黑板、录音机、朗诵带。九、上课时间2007-9-14班级初一（1）（2）十、教学过程：  第一课时  教学要点：  反复诵读，熟悉诗歌内容，具体分析、解读诗歌1～7节。联系生活体验和语境，理解诗中众多的意象，揣摩诗中含蕴丰富的哲理内容。  教学步骤：  （一）导语设计  师：理想是什么？学生展开讨论后，教师后说一本词典上说，是对未来事物的想像或希望；一本词典上说，是对美好未来的设想。一个人有一个人的理想，一个民族、一个国家有一个民族、一个国家的理想。如

3、果了解19世纪中叶以来，中国人民为理想而奋斗的历史，如果我们正在孕育人生的理想，那么，读这首诗就会感到分外亲切。    30社会主义现代化的宏伟事业需要我们去建设，中华民族的伟大复兴将在我们的手中实现，党和人民殷切期望我们志存高远，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。青少年时期正是树立理想的时期，读《理想》这首诗，会得到不少有益的启示。  （二）默读，时间5分钟  （三）检测字词、扫通障碍  1.找一名学生读“读一读写一写

4、”中的字词；学生领读，老师出示投影，纠正重点字词。  寂寥（liáo）：寂静；空旷。  玷污（diàn）：弄脏，比喻辱没。  诅咒（zǔzhòu）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。  洗濯（zhuó）：洗。  可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。  倔强（juéjiàng）：（性情）刚强不屈。教师板书  （四）朗读。  要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。  （1）各自练读。  （2）齐读。  （五）简介作者：  流沙河，原名余勋坦。1931年生于成都。1948年开始发表作

5、品。1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗《草木篇》（五首）遭受不公正的待遇而长期搁笔。1979年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格。作品出版20种。  其诗歌的突出特色在于：  1.感情真挚而深厚。他的一些成功之作几乎都是以个人的亲身感受出发写成的，包孕着诗人的兴际遭遇，如《妻颂》《故园六咏》《就是那一只蟋蟀》等。  2．学识同诗情相结合，科学性同幻想相结合，构思奇巧，富于浪漫色彩。在当代诗坛上颇显特色，如受到普遍赞扬的《太阳》。  3.注重吸收古典诗词、民歌

6、和新诗的特点，追求诗的民族化的群众化。从形式上看，流沙河的诗作无一定之规，有的异常规整，是标准的新格律诗；有的长短句相间，颇有词牌、小令之风；有的则行段很不整齐，是标准的自由诗体。  （六）逐节研讨（1～7节）  研讨目的：理解每一节诗的意思。  研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。再齐声朗读。  研讨内容：  1.第一节四个比喻，喻意是什么？  302.第二节诗是说，不同时代有不同理想，理想有时代性，对吗？除此

7、之外，还包含什么意思？  3.第三节的意思怎样理解？跟第二节有什么联系？  4.第四节诗意的重点是什么？  5.第五节的大意怎样概括为好？  6.第六节中怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”的含义？  7.为什么说“理想如果给你带来荣誉，／那只不过是它的副产品”？为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？  老师点拨：  1.第一节中从石到火，从火到灯，从灯到路四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”：即用前一句的结尾部分（词语或句子）作后一句的开头

8、部分，使语句递接连贯下去，紧凑生动而畅达。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。这一节主要是说，理想是前进的方向。  2.理想有时代性、层次性。这一节中第一行、第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说，离乱、安定是从社会秩序来说的。  3.第三节的意思概括地说是：人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。  第二节讲，人类的理想步步提高，从温暖到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第3节从历史的角