用“情”点亮学生心灵的经纶

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1、用“情”点亮学生心灵的经纶用"情-师德启昆"点亮学生心灵的经纶潘乔国(江苏省宜兴市东山高级中学,江苏宜兴214200)摘要:面对学生群体,教师应以"情"入手,从细微之处抓思品教育,通过用"爱"赢得学生的神韵怡情,以"心"透射学生的神采激情,以"诚"点击学生的奔放掘情等策略,不断提高学生的道德水平.关键词:班主任;学生;品德教育中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1671—0568(2011)33～0055—02班主任在学生的成长过程中起着举足轻重的作用.在班级中,每个学生都具有与众不同的个性,如何在学生

2、群体中让"品德"代代传承,情感高度和谐至关重要,现不妨从"情"的高度来引领学生.一,用"爱"赢得学生的神韵怡情处于青春期的高中学生,内心敏感,脆弱,他们渴望交流,渴望敞开心扉,吐露心声.如果教师对学生冷若冰霜,训斥,责骂,就会使他们产生抵触情绪.陶行知曾经说过:"没有爱就没有教育",班主任工作的秘诀就在于教育者的爱心,用"爱"去感染每一位学生,既可以缓解学生的心理压力,又能让师生感情得以交融.笔者班上有一位男同学,很少讲话,作业拖延,旷课缺课,对老师的教育不理不睬.面对这样的学生,教师应采取怎样的对策?通过调查得知

3、,其父抱恙多年,母亲是清洁工,家庭经济拮据;午餐的饭菜寒酸,时受周围人的白眼,因此变得玩世不恭;同时还得知他喜欢电脑.于是,我以朋友的身份走近他,聆听他的心声.最初他总是一声不吭,一副无所谓的样子,我用极大的耐心,充分肯定了他的优点,然后友好地探讨他的不当行为.经过一次又一次的倾心交谈,他终于说出了原因:"我不想读书,父母硬逼我读书,我父亲有病,母亲挣钱极少,读好了也无法上大学."最后又说到:"老师,其实我很想读书,心里渴望有人能来关心我,管管我".听到这肺腑之言,我深深地感受到了他内心的孤独.于是,我向学校汇报了

4、他的情况,申请减免学费;与任课教师达成共识,同时与他母亲通了电话,打消他的顾虑;向他表达了自己对他的同情和理解,并在生活中给予一定的物质帮助,在班内给予他多一些的肯定和表扬.真诚的关爱终于打动了他,现在的他宛如新生,不仅尊重老师,乐观向上,不再旷课,学习成绩也逐渐提高,并在期末评比中获得好评.班主任要以"爱"为起点,对学生付出真心和真情,让其感受到爱的魅力.二,以"心"透射学生的神采激情以心走进学生,班主任就要从学生的立场,利益,处境出发,去把握,体验和理解其内心世界.用"心"与学生沟通,应尊重学生的心理观点,给学

5、生说出理由的权利,并站在学生的角度去理解它,从而透射学生的神采激情.笔者班上的彭同学,成绩一般,人长得高大,篮球技术出众,为人很坦诚,乐于助人,在军训中就赢得众多男生的信服,都惟其马首是瞻.开学后不久,因为一次课堂上的插嘴,他被任课老师送到了政教处,政教处主任决定给予其处分.笔者得知此事后,到政教处为其求情并保证教育好他.之后,笔者什么批评都没说,只语重心长地交待了一句"赶紧回班吧,别耽误上课",结果他一下子痛哭起来.当日下午,笔者找他谈话,指出课堂个人行为和集体之间,师生之间的关系,希望他能够在今后的学习过程中,

6、用自己的实际行动消除负面影响,在班级群体中带好头.此事对他的触动很大,他当场向任课老师道歉,并表示一定会改正课堂上的不良行为,也从此成了老师的得意门生,让其他同学另眼相看,很快就融入了班集体,高一第二学期时,成绩稳步上升,数学成绩更是名列前茅.清明前夕,他经民主评议加入共青团,并当选为新团员代表在全校师生面前讲彩/}雅礴E《{{={l{;i{SE翳{{1{话.班主任虽不是圣人,但面对一些调皮捣蛋的学生,要以"心"赋予他们更多的关爱,这样不仅会使学生产生敬重,感激之情,更能带动整个群体向前发展.三,以"诚"点击学生的

7、奔放掘情在新的教育环境下,班主任要转变心态,以亲切的面孔,平等的口吻与学生交流;以诚心,诚意,诚恳缩短师生间的"心距",真正成为学生的朋友,引领其向前.1.学会倾听,以诚相助.心理学研究表明,人的内心深处都有渴望别人尊重的愿望.倾听是实施有效教育的基础和前提,班主任要学会倾听学生的心声,了解学生的想法,让学生感受到班主任的平易近人,和蔼可亲,让学生自愿倾诉自己的想法,愿望,要求,困惑等,并得到理解和尊重.例如,笔者班上的李同学,经常郁郁寡欢,每次找她交流总是不肯言语,有一次她主动找到我说:"老师,我想和你谈谈,你能

8、替我保密吗?"我回答道:"当然,你难道还不相信老师吗?"接着她就谈到她的父亲早在几年前就离开了家庭,母女两人相依为命,走过了清灯孤影.今年,妈妈为她找了个继父,两人经常为她的学费而争吵,她担心母亲会失去丈夫,母亲也担心她会失去学习的机会.她好害怕,怕老师,同学知道了会笑话她,看着母亲的愁容,自己不知道该怎么办.我一直在倾听,找出问题的症结后告诉她:"你们家庭