刍议初中语文口语交际教学中的问题及策略

《刍议初中语文口语交际教学中的问题及策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、刍议初中语文口语交际教学中的问题及策略一、引言随着义务教育《初中语文课程标准》（以下简称语文课程标准）的颁布和实施，很多语文教师对口语教学不理解，总认为这是学生在课堂上耍嘴皮子，学不到什么真正对语文有用的知识。因此，对口语教学得过且过、随便应付。要是这样的话，那么，笔者也斗胆试问，顺着你们的意思说，语文课程标准颁布实施前，你们又培养了几个能读能写之人？难道你们的口语能力就那么好了吗？如果你们的口语能力好的话，敢不敢在百人众里即时即兴发表比较有人文素养的独特的见解？纵观整个九年义务教育的语文教学历程，木讷者、交际胆怯者辞不达意者、语言粗俗者、说不好普

2、通话者等等，还大有人在。由于这方面的缺失，直接影响到他们以后的工作和生活，出现“高分低能”等现象是情理之中的事。二、明确口语交际教学的重要性早在南北朝，学者刘勰在《文心雕龙·论说》对口才的作用就有这样的论述：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”从上面的论述说明，我国很早就知道口语的重要。语文课程标准中前言部分明确指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”课程性质中也提到“语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一”课程基本理念中全面提高学生的语文素养中更是提到“应激发和培育学生……具有适应实际生活需

3、要的……口语交际能力，……”所以，“口语交际能力是现代公民的必备能力。”因而，我们就不难感受到口语交际教学的重要性和必要性。三、了解口语交际教学的要求按照语文课程标准有关口语目标在总目标中之规定，要求接受九年义务教育的学生，应该“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达和交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”这看似简单的要求，实际上要做到这些是很难的。它难就难在口语不是一朝一夕就能练成的，而是要靠长期的培养，才能促成口语教学的实效。故语文课程标准第二部分课程目标与内容之学段目标与内容中的第四学段（7～9年级），非常明白地告诉我

4、们有关口语交际教学的具体要求。一是注意对象和场合，学习文明得体地交流。二是耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。三是自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。四是注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。五是讲述见闻，内容具体、语言生动，复述转述完整准确、突出要点；能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。六是讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。了解这些要求，才有可

5、能去搞好口语教学，提高口语教学质量。四、实施口语交际教学的建议、常见问题及对策语文课程标准对于口语交际教学的实施提出了如下几个具体的建议。一是口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。二是口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。三是重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。不错，有了这些具体的教学建议，我们就会根据口

6、语交际教学的具体要求，按部就班地来组织实施教学。但在实施过程中可能会碰到许多问题，对此我们不妨以具体建议为依据，以具体要求为参照物，具体分析其矛盾性，碰撞出问题，从中想出解决问题的办法。口语交际教学不像阅读写作，它有其独特的方面。一方面要通过语言交际活动来实现，另一方面口语交际教学要根据情境来设计。根据上面的几点建议，口语交际教学情境的设计大至有：诉说、对话和讨论。口语交际的教学情境设计不好，言语的交际活动就无法实现。当然言语交际活动都无法实现，再好的情境设计也就形同虚设。所以这两方面是一脉相承的，任何一方面出现问题，都会影响到另一方面。有问题并不

7、可怕，怕就怕在不解决问题。下面，针对上述两方面可能出现的四个问题进行原因分析，以求得到解决问题的办法。其一是汉语拼音基础差，普通话水平不高，表达能力不强。众所周知，义务教育阶段现行的语文教材，汉语拼音只在小学一、二年级集中学习，三年级之后基本上就不重视，而且综合测评试题也只不过一两小题。虽然推广了普通话，但由于教师的整体教学素质参差不齐，地方方言严重，导致说话能力低下。因此，为了口语交际教学的顺利实施，使老师和学生在课堂上不说或少说废话，避免言语重复赘述，特提出如下建议和要求。一要完善汉语拼音教学的教材内容。义教阶段各年级语文教材都应编排汉语拼音知

8、识，使学生能感到它的存在，而每天都可以训练并得到掌握。二要培训教师。由于历史的原因，各地都存在没有经过严格培训就上岗的民办