创新校企合作体制机制,发挥校企双主体作用

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1、创新校企合作体制机制,发挥校企双主体作用当前，技工教育体制机制不断创新，各种优惠政策相继颁布，校企合作呈现出百花齐放的格局。人力资源社会保障部《关于推进技工院校改革创新的若干意见》、山东省《关于加强高技能人才工作助推产业转型升级的意见》等文件的相继出台，为促进技工院校和企业深入合作奠定了坚实的政策基础。山东化工技师学院抢抓机遇，充分发挥深植于化工产业和企业优势，加强顶层设计，以体制机制创新为突破，着重解决校企合作中企业主动性不强，联动机制不健全的问题，探索建立校企合作组织机构，发挥校企双主体作用，实现校企资源共享，合作共赢。中国9/vie　　一、加强顶层设计，提升学院对接企业合作能力

2、　　校企合作是技工院校生存、发展的内在需要，是一项系统工程。学院作为校企合作的主体之一，首先转变理念，加强顶层设计，出台了操作性强的政策和管理措施，建立了专门的机构，提升校企合作工作水平，增强主动对接企业开展合作的能力。　　1.明确校企合作发展目标任务　　近年来，学院坚持把校企合作作为学校的基本办学制度和重要办学理念，作为创新发展、特色发展的主要途径。在《学院章程》中将校企合作作为办学的基本制度以“学校宪法”的形式明确下来，并纳入《学院“十三五”事业发展规划》，确立“全面推进校企深度融合，以高技能人才助推产业升级和经济发展”的校企合作总目标，制定校企合作整体规划，列入学院每年工作要点

3、和部门目标考核。同时，加大宣传力度，多次召开专题会议，统一思想，提高认识，使全体教师明确目标，理清思路，提高对校企合作的认识，为校企合作的开展奠定了坚实的思想基础。　　2.创新校企合作工作机制　　学院把校企合作工作作为转型跨越发展的重要抓手，成立了由院领导、各部门主要负责人组成的校企合作工作委员会，定期研究校企合作工作，协调处理校企合作存在的问题。实行院领导分区承包，派专人定期与企业保持联系，在合作深度上做文章，在合作的长期性和稳定性上下工夫。结合工作实际，学院专门设立校企合作工作处，明确校企合作工作职责，充实工作人员，切实承担起联系企业、加强沟通联络合作的职能。校企共同组建专家咨询

4、委员会，分析研究校企合作的模式、方法，找准培养定位，明确培养方向，通过各种渠道与企业联系，建立起长期的合作关系。制定《校企合作工作制度》《关于加强和规范院校联合办学及校企合作工作的办法（试行）》，建立了职责明确、责任到人、分工合作、目标清晰地工作推进机制，保证了各项工作正常进行。与企业建立“契约式”合作关系，正式、规范地签订合作协议，通过签订契约，确保校企合作的稳定性，有利于双方的长期合作。制定出台《教师赴企业顶岗实践管理办法》《兼职教师管理办法》等系列规章制度，确保了校企合作的顺利推进。　　3.完善校企全过程育人模式　　完善校企联合育人机制，将行业企业需求融入技工教育人才培养全过程

5、是提高教育质量的关键。学院确立了企业参与全过程人才培养的思路，在招生、专业建设、课程改革、师资培养、技术研发、教学质量评价、就业等方面与企业共同商议完成。学院相继成立了由行业专家、企业领导与学校教师组成的专业建设委员会、专业教学指导委员会等不同层次、不同形式的组织机构，校企共同确定专业人才的培养目标、专业教学计划方案，提供市场人才需求信息，及时调整专业计划和实训计划，建立校外实习实训基地。校企全过程育人实现了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接，有利于学生素质养成，符合现代工人要求，有效提升了学院办学质量，促进校企合作可持续发展。　　二、创新合作模式

6、，健全校企联动机制　　学院以市场需求为导向，面向地方经济发展，在互利互惠的基础上，以专业为主体，搭建技能人才成长成才的平台，充分调动了企业参与的积极性，形成立体化多层次的行业企业共同参与技工教育的联动机制，让企业在影响技工教育、满足产业需求的过程中发挥实质性作用。　　1.建立政校企行合作联盟　　建立政校企行联盟是加强校企深度合作、发挥校企联动机制、促进地方经济产业发展的重要举措。学院牵头组建了山东省化工行业职业教育培训集团，由政府部门、高校、企业、行业主管部门参加。集团企业成员有100余家大中型化工企业，其中世界500强及全国500强企业5家、中国化工100强企业23家。特别是政府部

7、门作为职业教育发展的重要力量，其强力的支持和积极参与对学校与企业、行业、产业的深度融合起到了有力的保障促进作用。学院通过职业教育培训集团，使政府、学校、企业、行业在高技能人才培养、企业职业培训、科技创新与技术服务，教育资源共享等领域进行深入合作。通过“专业+产业”“教学+研发”“培养+就业”，把政府、学校、企业、行业及科研机构等主体和人才培养的各个环节有机地联结，动态地加以组合，增强了办学活力与职教的吸引力，促进办学的集团化、规模化、高效化。　　2.建立山