手册大全--景观设计师简易手册大全--全册0122.doc

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1、1细部和空间尺度这种尺度包括细部构造和花园设计。它们显示出设计师细致的艺术表现手法和施工人员精湛的技艺。而其使用者对空间的围合程度、色彩、照明、气味以及有组织的细部特征（长椅、桌子、艺术品、标志牌等）的样式也非常清楚。空间进深则被聚焦在前景要素上。任何景观设计项目，不论其总体规模如何，只要它最后被建成，就不可避免地要考虑到这种尺度。-------------------------------------------------------------------------------场所和邻里尺度这种尺度与大多数土地利用和设计开发项目有关

2、。特定的土地利用类型（住宅、运动场、停车场等）、行人和机动车环路的设计标准是该尺度的关注焦点。为了理解邻里尺度，特别需要了解行人和机动车运动所产生的一系列后果。社区和区域尺度这种尺度主要集中在土地利用、景观规划、生态栖息地和暴雨管理、交通以及可能会跨越地方行政边界的基础设施规划等项目中。通过那些可以用来界定空间界线的事物，如重要的结点、地标、道路和边界，以及那些自然特征，如地形，植被和气候等，“区域感”才会被人们所接受。为了把区域看成一个整体，地图是必需的。同时，市民参与对这种尺度也特别有影响。1968年，查理和雷·埃姆斯事务所（TheOff

3、iceofCharlesandRayEames）制作了一部长十分钟的记录片，名为《十的力量（PowerofTen）》。举例说明了在不同尺度上宇宙看起来像什么样子。这部电影（以及与之同名的书）为我们提供了一系列带边框的画面，画面的中心是芝加哥（Chicago）一处沿湖滨分布的野餐点。每个带边框的画面都是前一个小边框尺寸的十倍。制片人的目的是为了举例说明我们所了解的科学知识的范围，以及说明在不同尺度下显示出来的图案之间的相互关系。这部电影所表述的尺度概念，对景观设计学（LandscapeArchitecture）来说至关重要。我们的工作趋向于只集

4、中在这部电影所展示的尺度的一部分：主要在1米（100）和100公里（105）之间。但是，景观设计师（Landscape263Architect）必须考虑这些尺度之间的相互关系，以及大尺度和小尺度之间的相互关系。约翰·凯尔（JohnTillmanLyle）在他的《人类生态系统设计（DesignforHumanEcosystems）》一书中以雄辩的口吻强调了这一点。他写道：“像人一样，景观极少孤立存在。每个景观都和其他所有的景观联系在一起，共同处在一个遍布整个地球的相互依存的网络之中。正如俗语所说，在某种程度上，事物总是相互联系的。所以，我们在设

5、计任何尺度的景观时，为了洞悉这种关系网络并避免破坏关键要素，有时可能是为了创造出新的关系网络，我们需要把该景观放在更大尺度的景观中加以考虑（P．24）。”不同尺度景观的关系网络之间的联系，是由大范围的生态过程、文化过程和经济过程构成的。为了避免“破坏关键要素”，景观设计师已经提出了许多方法或框架，以便对不同尺度的这些过程做出相应的分析和设计（见本章末尾的参考文献）。这些框架也许可以根据认识论或术语学来说明其中的差异。但是，大多数框架都认为，景观设计主要关注1）判断或分析不同尺度生态、文化和经济因素影响下的状况，我们将这一过程称为解析；2〕提出

6、解决方案，我们将其称为概念化；3〕评估设计决定可能带来的意料中的后果和意料外的后果，即评估阶段；以及4）用文字和图形交流来表达设计思想。设计框架在这一章里，针对不同尺度，我们提出了一种用来解析、概念化、评估和交流的设计框架，而去管规划或设计项目的类型。该框架说明了一系列可以指导景观设计师工作的原理。该原理与他们在不同概念尺度中的具体做法相关，并以电影《十的力量》所展现的参考值幂指数“框架”为根据，从1米乘1米（100）规模的景观到100km乘100km规模的景观不等。图1.2到图1.7描述了适用于每个特定尺度需要的原理。这种设计框架不是故意取

7、代或提出一种特有的设计手段或方法。相反，它的目的是强调设计中处理各种尺度的重要性。其基本前提是，代表了我们工作边界的“场地”的概念，必须被重新概念化为“场所”。后者代表的是可见的和不可见的作用于较大或较少尺度的环境过程、文化过程和经济过程的集合。一个特定场所的设计必须考虑源自这些不可见过程的大格局对人类感官尺度的影响。相反，影响大面积土地利用的规划政策和规划观念则需要对人“在这块土地上”的体验的内涵有非常清楚的了解。263本书的其他章节则为景观设计师和其他设计师所从事的一系列常见项目提供了大量有用信息。在适当的地方，尺度问题通过三幅相联的插图

8、和插图说明被提出来。这些文字说明是为不同背景下的设计方针提供一般性信息而设计的。此外，在每一章中，都会提出一般的诊断问题，其目的是促使设计师在提出恰当的设计方案时能