山西省山西农业大学附属中学2015-2016学年八年级语文下学期期末学业水平测试题（含解析） 苏教版

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1、山西省山西农业大学附属中学2015-2016学年八年级语文下学期期末学业水平测试题一、基础（25分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（）（2分）　　A．翘望（qiáo）嫉妒（jì）箴言（zhēn）拈轻怕重（niān）　　B．摒弃（bìng）遴选（lín）粗糙（cāo）锲而不舍（qì）　　C．精髓（suí）雕镂（lòu）吮吸（shǔn）鳞次栉比（zhì）　　D．抽噎（yē）踮脚（diǎn）叱咤（zhà）半身不遂（suí）【答案】D【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学

2、生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。注意A“翘”读为“qiào”，“嫉”读为“jí”，B“锲”读为“qiè”，C“髓”读为“suǐ”。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2．选出下列各组语句中句意明确、没有语病一句（）（2分）　　A．许多孩子刚摆脱尿布就开始摆弄手机、平板电脑等电子产品，其热衷程度令人叹为观止。　　B．能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。　　C．我们应遵守交通规则，以免发生事故。　　D．同学们明确了学习态度和学习目的。【答案】C考点：辨析或修改病句。能力

3、层级为表达运用E。3．下列词语中加点字、词解释有误的一项是（）（2分）　　A．潜滋暗长（滋润）争妍斗艳（美丽）不远万里（以……为远）　　B．精益求精（更）君子固穷（安守）唯唯连声（答应的声音）　　C．造福桑梓（家乡）一泓湖水（量词）卷帙浩繁（书籍）　　D．失之交臂（指擦肩而过）离经叛道（指儒家经典）宰相胸襟（抱负、气量）【答案】A【解析】试题分析：解释词语时，有的词语，只要把关键字的含义讲清楚，词语的意思也就出来了；有的只要把构成词语的每一个字分别组成与原词意思相近的词，就能将原词的意思表达出来；有的只要找出这个词语的近

4、义词，就可以解释这个词语的意思；有的用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义的抽象概念；有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分析语素意义，然后综合起来解释词语整体意义，也可以先综合解释，后分析语素意义。考点：正确理解词语的含义。能力层级为表达运用E。4．仿照文中划线句子，在横线上再补写一句。（2分）“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是大洋彼岸

5、的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；，。但在“孝”的天平上，它们等值。（毕淑敏）【答案】例句：也许是一桌山珍海味，也许是一顿粗茶淡饭。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。【解析】试题分析：这道题目考查学生仿写句子的能力。仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，仿写要求内容要协调一致，前后呼应；句式要统一；修辞要相同；字数要相等或大致相等。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。5．古诗默写。（9分）　　①，群众把他抬举得很高，很高。　　②，

6、万里念将归。　　③何当共剪西窗烛，。　　④枯藤老树昏鸦，，。　　⑤《论诗》中表达诗人对文学创作的独到见解的诗句是：，。　　⑥《同儿辈赋未开海棠》中表达诗人希望子女不要哗众取宠的诗句是：，。【答案】①他活着为了多数人更好地活着的人②长江悲已滞③却话巴山夜雨时④小桥流水人家古道西风瘦马⑤江山代有才人出，各领风骚数百年⑥爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风【解析】试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃

7、了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意易错字的书写：滞、却、才人等。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。6．综合性学习。（4分）阅读下面材料，完成问题。材料一：在当代教育制度的影响下，很多学生知识一味注重考试成绩，认为只要分数高，成绩好就可以了，至于书写的问题，根本没有兴趣，也完全不在他们的考虑范围之内。对于汉字书写有着如此“冷漠”的反应，那么字能不能写好也就可想而知了。材料二：现在的语文教学在不断创新，从以前的以读写背为主向注重理解过渡，这是好事，但是不能把前者完全剔除

8、。学校里，学生写的作业很多，但沉下心来写字的很少，老师讲课也大多以PPT为主，很少用粉笔板书，这都很难帮助学生对文字进行深刻理解。①请概括材料的内容。（2分）　②请根据以上材料，提出改变现状的合理建议。（2分）　　【答案】①多方面原因导致学生汉字书写的状况不佳。②示例一：在对学生的综合评价中加大对汉字书写的考查力度。