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时间:2018-07-08
《小河小学10-11学年第一学期语文教研组工作计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、小河小学10-11学年第一学期语文教研组工作计划一、指导思想以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。二、工作目标1.认真学习教育理论,树立现代教育的观念。2.规范常规教学,保证素质教育的全面实施。3.继续进行课题研究,提高课题研究的质量。4.加强青年教师的培养,促进语文教师队伍素质的全面提高。三、具体工作及主要措施(一)打造学习型团体“学然后
2、知不足”。教书育人是一项常干常新的工作,信息的膨胀,知识快速地增长,要求我们牢固树立“终身学习”的思想,勇于开拓学习空间,努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生,娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的教师队伍。要在去年成绩的基础上进一步增加学生的阅读量,夯实阅读基础,拓展阅读的领域,力争能做到拥有跨学科,多角度地领略各门知识的能力,让阅读伴随我们与孩子们一起成长。1.学习内容(1)学习教育教学理论,深入学习《语文课程标准》,树立新的教学理念,明确教学目标和要求,把握教学内容的变化,探讨新教材的新教法,进一步提高教学水平
3、和教学质量。(2)学习专业知识,不断提高自身的文化修养和专业素质。(3)树立“大语文”观,培养自身广博的阅读兴趣,丰富自身的知识储备,增强个人的魅力与修养。2.学习方式(1)鼓励借助网络学习,转发老师们平时看到的好帖美文,让更多的语文老师能直接读到这些好文章。(2)走进图书室阅读,让学习更有气氛,更能落到实处。(3)组织学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。继续把教师业务水平的提高作为队伍建设的重点,组织开展课堂教学实践活动,督促完成该完成的任务:组内上一堂汇报课(包括说课:说指导思想、设计思路、反思体会);主评同组教师的一堂课(写一篇对应
4、的课堂教学观察笔记);针对教学过程中某个环节,提出一个自己最需要帮助解决的问题(写成教学反思);交流评比一份教案;完成一篇小结或论文。(二)加大教学研究力度坚持“科研兴教,科研育师”的理念,将教育科研深入到语文教学的各项工作及各个环节中,淡化教研形式,注重研究实效。本期的教研活动时间为每周二下午三、四课。1.改变教研课研讨方式,主张教研课一课多上,一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围,提高研究实效。本期计划采用如下方式进行教研课活动:备课、磨课、听课与评课;再备课、再磨课、再听课与再评课。2.开展好“请进来,走出去”活动。“请进来”——邀请
5、校外的专家学者来校进行教育教学指导、案例写作指导、说课评课指导等等。“走出去”——可以与校建立业务上的联系,开展学习交流,互相听课,互相评课。还要尽力争取集体外出听课的机会,走到更广阔的天地,开阔自己的眼界,增长自己的见识、才略与胆略(主要有上级和学校安排)3.组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习,然后组织自由讨论或写出观后感。4.备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课组长每周召开并主持一次集体备课会议,讨论并确定下周的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到:①有固定的集体备课时间、地点;
6、②确定主讲人;③主讲人要准备充分,提前备课;④每次备课主讲人要有详细的记载。(三)积极开展有意义的语文活动,增强学生文化底蕴,丰富校园文化生活。1.本学期语文组拟进行诸如写字比,赛作文比赛,阅读比赛,诵诗赛等一系列有意义的活动,激发学生学习语文的兴趣。2.加强教育科学研究,着手实施我组相关课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作,上传资料,为下阶段的逐步完善做准备。三、创新常规教学工作1.实行备、教、改月检查和学期末大检查的制度,平时以随堂听课和随机检查为主,减少统一要求。倡导老师个体、备课组集体突破传统,改革教学常规管理方式
7、,大胆尝试,创新。2.落实教学常规工作(1)备课在备课过程中,可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课,重视课前讨论、课后交流。主张上网查找相关资料,丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计择优上传共享,优化课件制作和教学设计。重反思,倡导写案例,形成重案例,常反思的好风气(2)上课认真做好课前准备,抓好课堂纪律,扎实上好每一节课,让学生在课堂45分钟内生命得以增值;加强随堂听课,以听课促教学;提倡互相听课,互相学习;办公室里多交流,创造学习讨论的机会。鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索,鼓励其他有创
8、意的课型。(3)作业设计作业设计既突出学科特点,又注意学科综合,注重学生差异,培养学生实践运用能力、动手动口能力以及探究、合作、创新意识,扎实进行“听
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