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1、发挥英文电影的优势,促进高职英语教学改革第3卷第1期2011年1月赤峰学院(科学教育版)JournalofChifengUniversity(science&education)V01.3NO.1Jan.20ll发挥英文电影的优势,促进高职英语教学改革李富得,陈媛媛(佛山职业技术学院,广东佛山528237)摘要:英文电影融声,像,文于一体,与高职英语教学相结合,不仅能激发学生的学习兴趣,ijlj练其听,说,读,写,译等各种语言技能,而且能提高其跨文化交际能力.文章从高职英语教学现状,英文电影的优势,融英文电影
2、于高职英语教学改革的原则与方法以及前景展望等方面进行了探讨.关键词:英文电影;高职英语教学中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673—3231(2011)01—0172—02一,背景高职英语教学作为高职教育的一个重要环节,应该以培养学生实际运用语言的能力为目标.由于适合高职学生使用的配套教材相对匮乏,教学材料缺乏时代性,趣味性,加之传统教学模式的影响,目前高职英语教学容易忽略实际涉外交际能力,即跨文化交际的培养,导致学生英语综合应用能力低,难以适应社会需求.电影是文化的载体,利用英文电影教学来培养学生跨文化
3、意识的做法由来已久.但在大多数高职院校,并没有开设专门的英美文化,影视之类的课程,由于英语课程设置的制约,学生对英文影视作品的接触缺乏必要的指导,学习英美文化知识缺乏科学性和系统性,观看电影大都以娱乐为目的,而忽略了影视作品的学习用途,更谈不上对其背景和内容等进行深入思考了.二,融英文电影于英语教学中的可行性分析语言学习要在自然真实的语言环境下,由于条件限制,大多数学生只能在国内学习英语.英文电影题材广泛,语言真实,直观生动地反映了英美国家的民族社会文化,生活方式,风俗习惯等.融英文电影于英语教学,通过电影为学生构建
4、起一个学习地道英语的语言环境,可以活跃课堂氛围,激发英语学习的兴趣,让学生身临英美学习和生活场景,获得在真实的语言环境下表达和运用语言的能力,使学生在真实的语境中增强对跨文化交际的理解,提高跨文化交际能力.三,英文电影与高职英语教学改革的的融合(一)融合的原则随着电影产业国际化,市售音像制品内容丰富,名目繁多,客观上为高职英语教学改革提供了大量的原版英语视听资源,为了更有效地发挥英文电影的教学优势,在二者融合过程中应该遵循以下原则:1.以学生为中心的原则英文电影教学活动应以学生为中心展开,教师是实现教学目标的组织者和
5、引导者,帮助学生掌握正确的通过电影学习的方法,培养他们积极思维,主动学习的能力.2.区别对象,合理选片的原则英文电影选材决定了学习的效果.鉴于学生英语水平参差不齐,初级水平的学生,可选择情节简单,语速较慢,发音纯正的影片.如《狮子王》;中级水平的学生需提高对英语文化背景知识的了解,可选择历史题材的影片,如ForestGump,Troy,BraveHeart,GoneWiththeWind等.3.紧扣教材,服务教学的原则影片内容与英语教材相结合,对其补充,相得益彰.如《实用英语综合教程》第一册第七单元讲解到"BestC
6、enterinNBAHistory","Basketball'sLatestStar"时,为了让学生更直观,全面地了解美国NBA,认识沙科尔.奥尼尔,姚明等篮球巨星,可选择影片《挑战者姚明》作为教学素材.4.内容健康,思想性强的原则内容健康,积极上进,没有犯罪,色情,暴力等镜头充斥的原版经典电影是英语视听教学的首选材料,同时所选影片要反应社会主流思想以及相关的理想信念和道德要求.如影片《阿甘正传》),主人公对美国这个动荡的时代浑然不觉,一直保持着做人的纯真和执着,最终成为人们敬仰的人物.(二)融合的方法播放英文电影的
7、目的是要开展与其有关的语言实践活动,从而提高学生的外语素质.要使英语教学中播放英文电影取得预期的效果,教师在教学方法设计上一定要有所注意和创新.1.观前准备要充分(1)介绍文化背景,设计问题即讲解电影的背景,演员,导演或编剧等概况.学生通过对影片背景的了解,有助于真正理解所看的内容.(2)扫除语言点障碍,加深理解观看影片前,教师借助多媒体,对电影中涉及的重要词汇,表达,俚语和经典句型进行讲解,让学生熟悉其用法,为即将观看的电影扫除语言障碍.2.观中训练要全面视听是语言输入的重要途径,在看的过程中要保证学生有足够的训练
8、量.为此,需做到六个相结合:看与听相结合,听与说相结合,看与译相结合,听与写相结合,看与想相结合,精看与泛看相结合.(1)看与听相结合播放一遍影片后,给学生做必要的讲解,并提出问题,如人物,场景,角色关系,情节,语言等.然后除去字幕,让学生根据教师讲解和电影画面,带着问题去看,听,并理解句子要点,段落重点和语篇大意.(2)听与说相结合听,说,读
