某某上市公司任职资格标准汇编（全套）【包括：管理职种+生产管理技术职种+研发职种+营销职种，非常好的专业资料】

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1、第一部分：某某上市公司管理职种任职资格标准第1页共22页目录1任职资格标准——基本条件12任职资格标准——专业成果23各级别行为标准及能力标准(必备知识和专业技能)33.1初级管理者33.2中级管理者83.3高级管理者123.4特级管理者164附录204.1职种关键工作模块204.2资格级别定义214.3各级别行为要项22第1页共22页1任职资格标准——基本条件资格级别名称相关专业（任职领域）工作经验学历或同等学历领导团队特级管理者6年硕士以上曾领导与华帝相应任职领域同等规模大小团队8年本科以上10

2、年专科以上高级管理者4年硕士以上曾领导与华帝相应任职领域同等规模大小团队5年本科以上6年专科以上中级管理者2年硕士以上曾领导与华帝相应任职领域同等规模大小团队3年本科以上4年专科以上初级管理者1年硕士以上曾领导与华帝相应任职领域同等规模大小团队2年本科以上3年专科以上注：《任职资格标准——基本条件》内容为初步方案，需要进行评审确认。第xxii页共33页2任职资格标准——专业成果成果资格级别名称培训经营业绩专业论文特级管理者年度提供专业培训累计36课时以上1、任职领域内最近3年经营业绩无亏损；2、为公

3、司的发展作出突出贡献，如避免公司遭受较大数额的经济损失；评审期内以公司名义在省级管理杂志发表论文最少为2篇或有其他的专著出版高级管理者年度提供专业培训累计24课时以上－评审期内以公司名义在省级管理杂志发表论文最少为2篇中级管理者年度提供专业培训累计12课时以上－评审期内以公司名义在省级管理杂志发表论文最少为1篇初级管理者―－－注：《任职资格标准——专业成果》内容为初步方案，需要进行评审确认。第xxii页共33页3各级别行为标准及能力标准(必备知识和专业技能)3.1初级管理者表3－1－1初级管理者行为

4、标准行为模块行为要项行为标准1、计划与目标管理1.1工作计划组织实施1、根据任职领域内工作目标，确定任职领域内执行计划的具体措施和步骤；2、通过与相关人员访谈，明确完成工作计划的资源配置需求；3、跟进工作计划的实施进度，并对工作计划执行过程中出现的问题及时汇总和反馈；4、工作计划完成后，总结工作中的经验与教训并存档，以便以后借鉴；2、组织架构无无3、流程体系3.1流程调查1、明确流程调查的目的，制订流程调查计划；2、分类整理公司现有的流程文件；3、与相关人员沟通，明确访谈时间，内容和访谈对象，草拟访

5、谈计划和提纲；4、按照计划到任职领域各个业务部门或者跨部门进行访谈，了解其业务流程、信息流程和资金流程；5、记录访谈要点，整理成访谈纪要并汇总给上级领导；4、文化建设4.1文化活动执行1、与相关人员沟通，理解文化活动策划方案的内容及操作流程，2、组织实施外部企业文化推广活动；3、组织实施内部企业文化宣传活动；4、组织实施与文化活动相关的员工激励活动，促进员工工作积极性，提升员工凝聚力（如奥运门票奖励活动等）；4.2内刊编辑和发放1、了解企业内刊编辑的方向和目的，制定企业内刊运作方案；2、通过征稿、采

6、编等形式收集内刊文章；3、加强通讯员队伍的建设，编制、发行各种内刊，如《华帝世界》等；4.3团队建设1、明确团队建设的目的，根据需求，组建相应的团队；2、对团队成员进行合理化分工，明确团队成员的责任和义务；3、了解团队成员的需求、制定团队成员激励或惩罚措施，提高团队成员的凝聚力；4、举行各种文化活动，，塑造团队文化氛围，鼓励互相协助，能够以目标的回报鼓励团队成员，从而让大家为实现目标持续付出努力。5、人力资源建设1、通过组织访谈和运用各种测评方式，了解任职领域内基层人才队伍的素质和能力，制定任职领域

7、内基层人才队伍的培养方向；第xxii页共33页5.1基层员工人才队伍的举荐、选拔和任用（培养）1、制定任职领域内基层人才培养措施，提出基层人才培养所需要的资源，形成基层人才队伍培养方案，为任职领域内基层开辟职业发展通道；5.2组织培训需求调查1、根据培训规划目标，通过问卷、访谈和讨论等方式与相关人员沟通，收集培训需求信息，使培训内容更具有针对性；2、对培训需求信息进行分类、汇总；3、对培训需求进行初步的统计和分析，制定培训需求方案。5.3组织培训资料汇编1、依据培训规划，明确培训资料汇编的目的，收集

8、相关信息、资料；2、组织编写各类产品的培训教材、考试资料等；3、组织课程体系及培训教材开发；5.4组织培训活动的实施1、协助他人制订具体的培训活动实施计划，确定培训的方式、时间、地点、参加者、教师、经费等资源情况；2、根据培训活动计划落实培训准备工作；3、协助他人组织实施培训活动；4、协助监控培训实施过程，确保培训方案顺利实施，出现异常能及时反馈。5.5培训效果跟进1、协助他人采用效果评估手段（课堂反馈评估、知识技能的增长评估），提出培训评估方案建议并实施，归纳统计评