《烛之武退秦师》说课稿.ppt

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1、烛之武退秦师《左传》说教材说教法说学法说教学过程说板书设计教材一、教材简析(课文内容及思想情感)《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，本篇所记述的是秦晋大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离的故事。文章赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。同时也反映了春秋时代各诸候国之间斗争的复杂性。二、大纲要求及该课所处的地位和作用《高中语文教学大纲》对文言文的要求是培养

2、学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。《烛之武退秦师》是新编高中语文第一册第四单元的一篇讲读课文。单元话题是“昨日的战争”，课文安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现“由教到不教”，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。三、教学目标知识目标：了解《左传》有关文学知识，解决几个生字，积累文言实词、虚词和句式。能力目标：培养学生阅读浅易文言文的能力，培养学生概括归纳的能力，提高学生书面表达能力。情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安

3、全的爱国主义精神。四、教学重难点教学重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。教学难点：烛之武高超的说辞艺术教法1、学生诵读、教师范读，整体感知的教学方法。2、点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累的教学方法。3、讨论法学法1、圈点、勾画、批注的方法。2、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。3、指导学生进行正确的诵读。教学过程（第一课时）一、导入新课、设置疑问、激发兴趣古代兵法著名的“三十六计”中有一计，大意是利用、制造敌人内部的矛盾

4、，达到取胜的目的，俗称“离间计”。今天我们要学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子。烛之武巧妙地利用秦晋两国的矛盾，说退秦军，迫使晋军也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。二、教学新课1、教师讲解课文的相关时代背景、基本的文学常识。2、教师范读全文，引导学生整体感知课文。3、学生自读全文，要求：圈点勾画不理解的词句，批注有疑问的内容。4、组织讨论找出的疑难词句，点播讲解部分字词意思、特殊的语法点、复杂的句式结构。5、让学生用现代汉语复述课文每一小节的主要内容。6、教师小结以上内容。三、作业布置1

5、、熟读全文，进一步感知课文内容。2、整理与本课书相关的文学常识。3、整理重点实词、虚词字义、特殊句式、重点难句的翻译。4、完成课后练习第一题。（第二课时）一、复习上堂课内容，归纳要点，出字词句和相关文学常识的测试题，检查学生对基础知识的掌握情况。二、导入新课：通过上节课的学习，我们知道烛之武说退了秦师，使郑国脱险。那么他又是在怎样的情况下、如何改变秦穆公的态度的呢？今天呢，带着这些问题，我们继续学习《烛之武退秦师》。三、设计四个大问题串连全文、引导讨论1、烛之武在什么情况下“退秦师”的？秦晋围郑

6、的原因及形势与整个故事的发展有何关系？2、烛之武是怎样出场的？第二段对表现人物以及在文章中有什么作用？3、烛之武是怎样说服秦伯退师的？烛之武为什么能够说服秦伯？4、秦伯退师后，晋文公表现如何？为何晋文公会有此表现？四、设计问题总结全文、引导思考1、结合课文内容，分析烛之武的形象特点。2、文章在写作上有什么特点？3、结合课后练习第三题的阅读材料和课文，各国趋利避害的行为，谈谈你对“利益关系”的看法。五、作业布置1.完成练习册与本课相关的联系。2.在日常生活中，如果遇到与他人见解不同的情况，尝试完整

7、表达自己的看法。板书设计1、情节发展：秦晋围郑临危受命说退秦师晋军撤离2、烛之武说辞的五个层次：1）博得好感2）动摇信心3）放弃做法4）离间联盟5）未来威胁3、写作特点：1）伏笔照应、结构严谨、详略得当2）故事情节波澜起伏3）人物形象栩栩如生