江南大学至善学院学生管理办法

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1、江南大学创业学院学生管理暂行办法为进一步推动我校创业教育形成体系、提升水平、创建特色，推进教育部创业教育创新人才培养示范区和江苏省创业教育示范校建设工作，学校成立了创业学院，在积极推进创业知识普惠教育、学生创业意识培养和创新创业氛围营造等方面工作的同时，为真正有创业兴趣和意愿的学生及其创业项目提供成长和发展的平台和帮助，每年招收一批学生进行更为系统深入和个性化的培养，为保证培养效果，提高培养质量，加强规范管理，特制定本办法。一、组织管理（一）学校成立创业学院管理委员会，负责制订学院各类管理制度，决定学生选拔、考核等重大事项。（二）创业学院负责学生培养、管理工作

2、的具体实施及日常事务。（三）创业学院学生由创业学院及其所在源学院双重管理，学生在源学院的管理模式基本不变，各学院（部门）配合支持创业学院的工作。二、培养目标创业学院将通过“创业通识教育+创新创业项目训练实践+各级创业计划竞赛+创业项目孵化实习”为主要内容的四级培养体系，着力培养学生系统掌握创业相关的商业、营销、管理等知识，了解企业创办的流程内容，体验创业项目经营运作，提升自主创新创业的精神意志，为使学生将来能成为既具有开拓市场业务和分析解决企业管理实践问题的综合能力，又具有国际视野和团队精神的社会创业型人才打下坚实基础。三、培养思路创业学院人才培养的指导思想：

3、以培养创新创业型人才的目标为统领，以全面素质提升为根本，以核心能力培养为重点，以系统知识学习和职业基本技能训练为基础，开发学生创新创业潜能，增强学生的社会责任感与创新创业优势。基本思路是坚持“五个有机统一”，做到“五个突出”：在课程体系上，将专业教育、素质教育与创新创业教育有机统一，构建综合性、立体化的教学计划和学分体系，突出课程的融合性；在培养内容上，将学科系统理论学习与创新创业实践演练有机统一，构建探究性、递进式课程和项目载体，突出创业项目的实践性；在培养方式上，将指导教师的启发引导与学生的自主建构有机统一，构建师生主体间平等互动的教学方式，突出学生的主体

4、地位；在培养空间上，将激活第一课堂与拓展第二、三课堂有机统一，构建校区、山水城科教园区与江南大学国家大学科技园区的“三区联动互助”模式，发挥校内与校外企业资源优势，形成合作培养机制，突出培养的协同与联动；在学业评价上，将指导师评价与多主体、多形式的评价有机统一，构建平等多元化的评价体系，突出评价的社会性与发展性。四、培养特色（一）系统的创业相关知识、技能和素质的培养。创业教育课程分三个模块：创业教育通识课程、创业教育核心课程、创业教育实践课程，基本涵盖了创业实践所需的知识；通过大量的实习实践活动提升其相关技能和创新意识和创业精神。（二）强化实践环节，突出创业的

5、实践性。通过举办创业计划大赛，开展创业实训模拟公司、创业项目培育、创业沙龙、创业企业实习等内容丰富、形式多样的实践活动，使学生能够把所学到的创业知识落实在具体的实践活动上，使得到创业氛围熏陶的同时，也获得创业实际技能，增强创业教育的应用性和实践性。（三）小班化授课、研讨式教学。创业学院为小班化授课，一个班规模在30人左右，实行研讨式教学。教师就企业创建和管理中涉及的相关问题，设置主题，师生共同研究、探讨。教学以解决问题为中心，使学生成为学习行为的主人，发掘学生的创造潜力，创新和发散思维，形成自由和谐的学习氛围。（四）整合校内外资源，协同培养创业型人才。通过相关

6、创业的优惠政策的讲解，创业导师团队指导，邀请社会知名企业家走进校园开展讲座等活动，为学生创业学习提供丰富真是的社会资源。协同产业园、大学科技园区形成“三区联动互助”式的创业教育人才培养模式，对于优秀的创业项目进入科技园进行孵化，成熟后进入产业园发展壮大。五、课程设置课程模块分为：创业教育通识课程、创业教育核心课程、创业教育实践课程。1、创业教育通识课程：创业学、创业心理学、创业政策与法律环境、创业名家专题讲座等；2、创业教育核心课程：小企业管理、创业营销、创业财务、创业融资、企业计划书编写、创业流程与实务、生物技术产业模式与创业、食品技术产业模式与创业、工业设

7、计产业模式与创业、生态纺织产业模式与创业、物联网商业模式与创业、先进材料产业模式与创业、现代服务产业模式与创业、环保技术产业模式与创业；3、创业教育实践课程：创业计划大赛、ERP模拟创业训练、创业实训模拟公司。六、选拔条件与程序1、选拔对象：全校本科二年级学生。2、选拔人数：30--40人。3、选拔标准：（1）热爱祖国、拥护党的领导，尊敬师长、团结同学、关心集体；具有正确的世界观、人生观和价值观，思想道德素质好，民主和法制意识强；具有良好的心理素质、意志品质和适应能力；（2）具有强烈的创业意识和创业潜质，对创业实践有浓厚的兴趣和体验；（3）所有已修读课程考试合

8、格，学有余力，并具有较强的毅力，能坚持