源远流长的中华文化 (2)

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1、源远流长的中华文化思想政治说课流程教学设计思想教材内容分析学生情况分析教学目标教学特色说明教学反思课程设计思想案例Title探究创设情境，设计主题；分析资料，交流论证；形成观点；解决问题。体现文化味合理设计问题；引导学生思考；适时适度点拨实现理论逻辑与生活逻辑的统一启发史书典籍是中华文化一脉相承的又一重要见证文字是文化的基本载体源远流长是中华文化的基本特征之一古代辉煌的历程薪火相传，一脉相承简要回顾古代中华文化的发展历程创造中华文化新的辉煌教材内容分析近代以来文化的衰微与文化复兴重铸中华文化新的辉煌生活经验已有的知识

2、储备存在的困惑教学设计思想教材内容分析学生情况分析教学目标教学特色分析教学反思知识目标能力目标情感态度价值观教学设计思想教材内容分析学生情况分析教学目标教学特色分析教学反思特色说明片段展示过程分析教学设计思想教材内容分析学生情况分析教学目标教学特色分析教学反思教学过程中的突出特色体现“文化味儿”——教材与文化资源的科学整合——启发式教学与合作探究学习整合总结与评价问题引导五问题引导一设置情境导入新课问题引导二问题引导三问题引导四教学过程的实施与设计评价与总结问题引导五问题引导一问题引导二问题引导三问题引导四设置情境导

3、入新课教学过程的实施与设计设置情境导入新课教学过程的实施与设计评价与总结问题引导五设置情境导入新课问题引导二问题引导三问题引导四问题引导一教学过程的实施与设计问题引导一生活中，我们能从哪些途径来了解我们的古代文化？教学过程的实施与设计评价与总结问题引导五设置情境导入新课问题引导一问题引导三问题引导四问题引导二教学过程的实施与设计问题引导二能否从汉字的发展历程上探究到中华文化的特点？教学过程的实施与设计课堂讨论：为什么17、18世纪之后的中国文化开始走向衰微？引领学生分析，得出结论。培养学生分析和论证问题的能力。问题引

4、导四教学过程的实施与设计问题引导五举例：2008年奥运会中体现的文化气息。我们应该如何弘扬几千年来的传统文化？总结与评价教学过程的实施与设计1.对待传统文化的态度2.文化与经济政治的关系3.中国文化与世界文化的关系4.正确的心态全面认识中华文化的发展历程弘扬优秀传统文化，共建和谐社会汉字演变：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书汉字承载了中国的历史，是史书典籍中流动的血液五千年的历史见证了中华文化“源远流长，一脉相承”教学过程的实施与设计提升与改进教学设计思想教材内容分析学生情况分析教学目标教学特色分析教学反思教学反

5、思1选择合适的教学方式——启发、探究相结合4选择合适的评价方式——过程评价3选择合适预设方式——问题创设情景5需要提升与改进的地方2选择合适的教材与资源的整合方式