小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究

《小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究摘要：在素质教育背景下，美术等艺术类课程不断普及，成为热门科学。在小学美术教学过程中，如何培养学生创新能力是每一个教师考虑的重点问题，本文首先对小学美术教学中培养学生创新能力的意义进行分析，然后提出具体的培养途径，希望能够给相关人员提供参考意见。中国1/vie　　关键词：小学美术教学；学生；创新能力　　创新能力是新课程标准中对教学提出的新的要求，作为小学美术教师，必须能够认识到培养学生创新能力的重要性，在教学中重视学生主体作用的发挥，优化教学方式与内容，为小学生创新能力的

2、培养奠定基础。基于此，加强对小学美术教学中培养学生创新能力的研究具有十分现实的意义。　　1小学美术教学中培养学生创新能力的重要性　　1.1有利于优化小学美术课堂优化　　小学美术课堂能够为学生想象力的发挥提供有效的机遇，从目前我国小学美术教学现状来说，学生在课堂中始终处于被动接受知识的局面，师生之间互动较少，教师主导了课堂的一切，对学生健康成长造成一定的影响。通过对学生创新能力的培养，有利于激发教师创新意识，促进教师对美术课堂进行创新与优化，调整课堂的结构，为学生营造出更加有利于创新能力发展的课堂氛围。　　1.2

3、能够有效的激发学生对美术学习的兴趣　　美术是绘画艺术的一种，通过美术学习能够提升学生自身的修养，还能陶冶学生的情操，是提升学生审美能力的重要学科。现阶段，学生对美术学习兴趣不够浓厚，学生参与美术学习往往是家长要求，是为了让孩子不输在起跑线上，同时希望在升学考试中取得好的成绩。正是由于学生自身对美术学习兴趣缺乏，导致美术课堂效率受限。加强对学生创新能力的培养能够，有利于学生对美术学习兴趣的提升，这对于小学美术教学事业的发展大有裨益。　　2小学美术中培养学生创新能力的途径　　2.1注重激发学生在美术课堂中的想象能力

4、　　对于学生创新能力的培养，首先要求学生对于美术具有一定的创作灵感，这种创作灵感是学生想象力的具体体现。对于小学低年级的学生来说，其本身具有强烈的求知欲望，对任何事物都充满了还旗杆，教师需要通过有效的引导，利用小学生的性格特点培养创新意识。在实际培养过程中，教师应该改变以往机械教学的方式，注重学生对美术作品的欣赏，发挥学生的想象能力，在充分想象的基础上完成绘画学习内容。　　学生想象力培养是提升其创新能力的基础，要求教师通过有效的引导，通过各种有效的教学手段，刺激学生的思想，让学生在想象基础上进行美术创作。教师对

5、于学生创作出来的作品应该给予肯定，虽然作品显得稚嫩，但融入了学生想象力，是培养学生创新能力的关键。　　2.2注重培养学生洞察能力　　洞察能力是绘画活动中的关键因素，对学生美术创作具有重要的影响。在新课程改革过程中，对要求学生在绘画过程中能够依据创新思维，但洞察能力是创新思维培养的关键所在。因此，在小学美术课堂教学中，教师应该改变传统的教学形式，对课堂进行拓展，可以组织学生进行一些户外活动，让学生对大自然景象有更加真实的体验，让学生获得更加真切的情感体验。写生是美术教学中一种重要的途径，对于小学高年级的学生来说，

6、通过让学生对外界景物的观察，能够提升学生的想象能力，还能够改善教学的整体效果。但是，如果在写生过程中，学生通过自莪狠想象内容进行绘画，而不是依托于仔细的观察，则对学生洞察能力的培养毫无意义。这就需要教师做好有关的引导、组织工作，为学生设置有效的绘画主题，让学生通过有效的观察，在洞察实际景物的基础上，完成绘画创作。　　2.3注重对学生美术学习兴趣的激发　　让学生对美术绘画存在浓烈的兴趣，是培养学生美术创新能力的基础。在新课程改革中，小学美术教材发生了较大的变化，增加了许多大自然实体内容，通过对教材的挖掘也能起到优

7、化美术教学课堂的作用，让学生对美术学习产生浓厚的兴趣。例如，在美术教材中包含了很多手工制作、中国化、贴花等内容，都能够对学生起到吸引作用。同时，小学美术教师还可以通过设置有效的教学情景，让学生置身于实际的情景中，集中学生的在注意力。例如，教师可以让学生自己绘制生日卡片，在生日卡片中体现对朋友的邀请，同时突出生日的主题。学生通过相关的想象，绘制出各式各样的生日邀请卡，并且用于自己生日邀请中，有效的激发了对美术创作的兴趣，体会到美术创造在实际生活中的作用，对美术学习更加上心，对培�B学生创新能力起到事半功倍的效果。

8、　　2.4注重学生感知能力的培养　　在学生创作能力培养过程中，还需要注重学生感知能力培养。在小学低年级美术教学中，一般以涂色教学为主要内容，小学生对于五彩缤纷的色彩具有更加浓郁的兴趣，通过鲜艳、明快的着色，能够获得学生的青睐。教师在学生涂色过程中，鼓励学生为作品大胆的着色，体现学生的童真童趣。教师不能扼杀学生对色彩的喜爱，不能以自身对颜色的厌恶否定学生的思想。为了让学生对色彩有更好的感