试析研究生团队创新能力培养探讨论文

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1、试析研究生团队创新能力培养探讨论文论文摘要：研究生团队创新能力培养是提高研究生创新能力的一种有效方法。团队创新能力和个人创新能力培养相辅相成，互相促进。以江苏科技大学计算机专业在研究生团队创新能力培养为例，探讨研究生团队创论文摘要：研究生团队创新能力培养是提高研究生创新能力的一种有效方法。团队创新能力和个人创新能力培养相辅相成，互相促进。以江苏科技大学计算机专业在研究生团队创新能力培养为例，探讨研究生团队创新模式中的各项具体措施，提出研究生团队创新能力培养的主要途径：发挥导师和科研团队的导向作用，制定适合创新的计算机专业研究生培养计划，加强计算机专业研

2、究生团队创新基地建设，积极组建研究生团队参加科技竞赛，加强计算机专业研究生创新过程管理，积极开展研究生科技讲座和交流，营造创新氛围和环境，严把学位论文关，积极要求研究生及团队参与科学研究与科技开发，提高创新实现能力。论文关键词：研究生培养；团队创新能力；创新过程管理研究生创新能力培养是研究生教育的核心，是时代的呼唤和国家发展的要求。研究生培养的重要目标之一是培养研究生创新的能力。随着多年来研究生招生规模的不断扩张，研究生对新知识的掌握程度虽有提高，但创新能力却不容乐观，创新成果不一定与规模成比例扩张。研究生的创新意识、创新能力、实践动手能力、独立思考分

3、析问题和解决问题的能力等有待加强。国家教育部《关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见》指出：“以提高研究生创新意识、创新能力为核心，优化资源配置，激发研究生、导师和管理干部的积极性和创造性。推动研究生培养模式和机制的深刻改革、培养条件的进一步改善和培养质量的不断提高。”其符合国家制定的中长期科技发展规划要求，对于充分发挥教育在创新人才培养中的影响，构建有利于创新人才成长的氛围，加快培养高层次创新人才，加强研究生创新能力培养，有着重要的指导作用。本文结合江苏科技大学计算机专业近几年来在研究生创新能力培养上一些主要的做

4、法，从制定适宜的计算机专业研究生培养方案，建立研究生创新基地，积极组建研究生参加科技竞赛，加强研究生创新过程管理，积极开展科技论文交流，营造创新氛围，严把学位论文关，积极要求研究生及团队参与科学研究与科技开发，提高创新具体实现能力，发挥导师和科研团队的导向作用等方面的一些工作入手，探讨研究生及团队创新能力培养方法，旨在系统总结，以达到条理化，并对研究生创新能力的培养起到抛砖引玉，相互借鉴和促进作用。一、研究生及团队创新能力培养的基本实施从2008年开始，江苏科技大学计算机专业即加强研究生及团队创新能力培养力度，将计算机应用技术、计算机软件理论与应用等相

5、关专业加以整合，建设一级硕士学科即计算机科学与技术专业（本文简称为计算机专业）培养方案并申报一级硕士学科点申报成功，制定适合创新的方向宽的计算机专业研究生培养计划，加强研究生及团队创新基地建设，积极组织研究生及团队参加科技竞赛，开展研究生科技讲座和交流，制定研究生申请学位论文毕业答辩基本要求，组建导师和科研团队，鼓励研究生及团队参与科学研究与科技开发，提高创新具体实现能力。针对研究生培养，特别是创新能力的培养，导师指导要求，研究生的培养条件等关键因素，采取了一系列有效的措施，使得在校研究生的科研能力和创新能力有了很大提升。1.制定适合创新、方向宽的研究

6、生及团队培养计划是基本保证在制定计算机科学与技术专业一级硕士学科培养计划培养目标时，除了要求基本的政治素养和外语要求，即较好地掌握马克思主义基本理论，树立爱国主义和集体主义思想，遵纪守法，具有较强的事业心和责任感，具有良好的道德品质和学术修养，比较熟练地运用一门外国语等之外，将原有的两个二级硕士点——计算机应用技术、计算机软件理论与应用进行了整合，形成知识内容面相对较宽，课程较新、选课余地充分，易于构建研究生发展方向的培养规格：要求掌握坚实的计算机科学与技术的基础理论，掌握系统的计算机系统结构和计算机软件理论以及计算机应用技术方面的专门知识，熟悉现代计

7、算机软、硬件环境和工具，有娴熟的计算机使用技能，具有从事科学研究工作或独立承担专门技术工作的能力，能够胜任计算机科学与技术领域的教学、科研、系统开发等工作，通过与其它学科交叉能运用计算机技术解决多种研究及应用课题，今后可在科研院所、企业以及高等院校从事本学科或相关学科的科研、工程技术和教学工作。并确定以下列方向作为研究生的研究方向。（1）网络体系结构与应用：主要研究涉及计算机网络、网络协议、计算机通信、现代通信、无线网络、移动计算、网格计算、分布式系统、网络测试、网络安全等领域。（2）数据库与数据挖掘：主要研究涉及数据库理论、数据库应用系统、Web数据

8、库、数据仓库、数据挖掘、多媒体信息处理、信息安全、信息隐藏等领域。（3）嵌入式系统与结构：主要