义务教育冀教版语文七上父亲的谜语教案

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1、父亲的谜语教学目标：知识与技能：学习本课中对人物的细节描写；欣赏课文独特的选材和精巧的构思。过程与方法：以读代讲，通过设疑赏析文章选材与构思、品评语言文字等方法学习写作技巧。情感态度与价值观：感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。教学重点：学习文中对人物的细节描写。学习本文以小见大的写作手法。教学难点：体会文章以谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。教学用具：多媒体教学方法：以读代讲；情境教学法。教学时间：１课时教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个

2、生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。对这篇文章的学习，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。　教学过程：过程教师活动学生活动设计意图导入亲情，是人世间最美好的旋律，是生命中永恒的主题。但生活中的我们却往往疏忽了一引导学生进入学习情境。直穿梭在我们身边的亲情。只有那些善于感受生活的人才能捕捉住平凡的生活中无时不在的爱的芳华。今天，让我们从刘蕊的文中来感受一下我们久已淡漠的亲情。（板书课题）明确学习目标电脑出示：１、

3、学习对人物的细节描写。２、欣赏课文独特的选材和精巧的构思。３、感受文中深沉的父爱，培养回报父母、孝敬老人的美德。指定学生朗读。明确学习目的，使学生有针对性地学习课文。整体感知文布置初读任务：１、在读课文中扫除字词障碍；２、了解文章大意。学生自由读课文，完成初读任务。培养学生积累字词的好习惯；整体感知文章内容。布置听读任务：（电脑出示）思考问题：全文围绕什么情节展开？所表达的思想感情是什么？教师范读课文，电脑配乐并出示文中的情节画面。学生摆脱课本，看画面听读课文。听读后回答问题。创设情境，引导学生进入课文意境。分析构思设疑，引导学生探究：“谜语”在文中有何作用？

4、教师巡回指导。学生分组讨论，赏析文章构思的精巧之处。培养学生在阅读中探寻写作技巧的习惯。体会情感再读课文，体会文中蕴含的亲情。教师深入到各小组，引导学生抓住对人物的描写进行分析点评。以组为单位，分角色表情朗读课文，找出自己感受最深的句子进行点评，先组内交流，然后班内交流。以读代讲，培养学生欣赏和感悟语言文字的能力。完成课后“想一想　做一做”第二、三题。班内交流答案。照顾不同层次的学生参与到学习中来。拓展延伸电脑出示：续写句子：母爱如山，在更多的时候，母爱或许只是我们衣衫上一行疏落的针线；只是　　　　　　　　　；甚至只是　　　　　　　　。然而，当我们遭受肉体或灵

5、魂的灭顶之灾时，多少人或冷眼旁观或漠然离去，这时抚慰我们伤口的总是母亲那慈爱而温暖的目光。学生根据自己的生活体验自由填写，组内交流。培养学生的表达能力；引导学生对生活中亲情的感悟。课后随笔电脑出示：能把你填入句子中的一个生活细节用具体生动的文字再现出来吗？试试看。生课下完成，互相交流评析。以读教写，促进学生写作能力的提高。板书设计父亲的谜语刘蕊猜谜语　　　　　　　　教谜语寄谜语　　　　　　　　变谜语教学反思这是一篇与学生生活比较贴近的作品，学生在以各种形式反复阅读的基础上，理解文章非常容易。教师在每一次指导学生阅读前一定要布置清阅读任务，以达到最好的阅读效果。

6、学生品评语言文字、体会思想感情这一环节务必要做实、做细，为写作的指导打好基础。因为课堂容量大，“课堂随笔”放在课后，教师要重视督促检查，培养学生良好的写作习惯，这样才能切实提高学生的写作能力。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主

7、要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在

8、小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文