资源描述：
《汉语双字词的心理词典存储—来自发展性阅读障碍个案的证据》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、http://www.paper.edu.cn2006年心理发展与教育第2期文章编号:100124918(2006)0220046251中图分类号:G442文献标识码:A汉语双字词的心理词典存储—来自发展性阅读障碍个案的证据田晓梅王纯李童孟祥芝周晓林(北京大学心理学系,北京100871)摘要:研究探讨了发展性阅读障碍个案S汉字命名过程选择性错误的产生机制。汉字命名、词汇判断和组词实验有三个主要发现,个案S在汉字命名过程中产生大量的选择性错误,选择性错误在复合词中发生的前后位置没有显著差异;S在词汇判断过程中,混淆词汇中两个词素的先后顺序;
2、S对产生选择性错误的汉字组词的数量显著少于控制组,且其产生选择性错误的复合词的频率显著高于他组出的其他词汇频率。研究以Zhou&Marslen2Wilson(2000)的复合词的多水平平行结构心理词典模型为基础讨论了这些发现的理论意义,并着重分析了汉字命名过程中词素频率和词汇意义结构之间的交互作用。关键词:发展性阅读障碍;选择性错误;词素;心理词典;多水平平行结构模型[3]son提出了多水平表征模型,认为心理词典应该是1引言包含了语音层,词素层和整词层的多水平结构,复合[1][5]平行分布加工(PDP)模型是近年来关于词汇词的词素结构表征
3、在所有水平上。Taft&Zhu也识别和加工理论中最广为接受的理论。PDP模型的提出了多水平表征模型,认为词素表征在正字法、语主要观点有,认知过程是平行操作而不是系列操作音、整词、词素等多个水平上;词素与整词表征外显的;认知神经活动典型地分布在一个相对广泛的大联结;同音词素之间内隐联结。Zhou&MarslenWil2脑皮层区域,这些神经活动部位叫做节点,节点互相son经过进一步的研究,提出了改进后的多水平表征[6,7]联系;当一个节点达到一个关键的激活水平时,它能模型,认为整词和词素是在一个水平上,即语义影响另一个与之相联系的节点,可能激
4、活它,也可能水平上的,最后形成了汉语复合词的多水平平行结抑制它;当两个节点同时激活时,两个节点间的联系构心理词典表征模型。得到加强;单元之间的联系,具有一定的权重,决定在这个模型中,存在一个正字法表征水平,直接了一个单元能够向另一个单元传递多少激活;每个与相应的语音和语义水平表征相联系,同时也与包新的事件都能够通过调整联结权重,改变相关单元含这些语义的复合词的词素相联系。所有的整词和间的联系强度。涉及形音义的词汇识别和加工过程词素都与正字法,语音和语义水平相关联。整词的在PDP模型的理论框架下也成为研究者关注的热表征不是独立存在的,它与词
5、素表征重叠。重叠的点。程度反应了这个词是语义透明的还是非透明的。不基于PDP模型,研究者提出了汉语复合词的心同水平的表征互相关联,一个水平的激活会同时在[2]理词典模型。Zhang&Peng发现在词汇判断任务两两之间扩散。中,被试的反应时和词的频率、字(词素)频都有关一个有趣的问题是:汉语阅读障碍是否有心理[3]系。Zhou&MarslenWilson也发现了类似的效应,词典存储方面的缺陷呢?我们选取的本研究中的个同时还发现了音节频率的作用。针对这些发现,案S在汉字命名中,出现了较多的声旁错误和选择[2]Zhang&Peng提出了分解词汇
6、结构的模型,认为复性错误。关于汉字命名过程中的声旁错误已有较多[8～11]合词由组成它的词素来表征。Zhou&MarslenWil2研究,对其产生机制已有较清楚的了解,而对选通讯作者:孟祥芝,女,北京大学心理系副教授.E2mail:mengxzh@pku.edu.cn64转载中国科技论文在线http://www.paper.edu.cn田晓梅王纯李童等:汉语双字词的心理词典存储2来自发展性阅读障碍个案的证据择性错误的研究却比较少。因此,我们以汉语心理表1S与控制组的描述性资料词典表征模型为理论框架,对个案S汉字命名过程S控制组中的选择性错
7、误产生机制进行了深入探讨。生理年龄8岁8个月8岁8个月瑞文测验等级>75%>75%(50%～95%)识字量16442387(2134～2587)2研究方法阅读流畅性3351(47～55)211被试212实验与结果分析21111个案S的背景21211实验一汉字命名S是北京市某小学三年级的8岁男生,因其语本实验把被试学过的1438个汉字随机排列,使文成绩落后,被父母带到我们实验室进行测试。通[14]用DMDX(Forster&Forster,2003)系统,将每50个过与其家长、老师的交流和对他的自然观察,S在情字为一组呈现在电脑屏幕上。要求
8、被试尽可能快、绪,智力,人际交往中,都表现正常。我们对其进行尽可能准确读出目标字。正式实验前被试先进行练了瑞文标准推理测验,识字量测验和阅读流畅性测习。系统自动记录被试的命名反应时,主试在事先
