苏科版数学七年级上《3.4合并同类项》同步练习含答案初一数学试题

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1、第4课时合并同类项【基础巩固】1．计算：2x－3x＝________．2．当m＝_______时，－x3b2m与x3b是同类项．3．写出－2x3y2的一个同类项_______．4．若单项式3x2yn与－2xmy3是同类项，则m＋n＝_______．5．单项式－xa＋b＋ya－1与5x4y3是同类项，则a－b的值为________．6．下列各组中两个单项式为同类项的是()A．x2－y与－xy2B．0.5a2b与0.5a2cC．3b与3abcD．－0.1m2n与nm27．下列合并同类项正确的是()A．2x＋4x＝8x2　　　　　　B．

2、3x＋2y＝5xyC．7x2－3x2＝4　　　　　　D．9a2b－9ba2＝08．如果xa＋2y3与－3x3y2b－1是同类项，那么a、b的值分别是()A．B．C．D．9．计算a2＋3a2的结果是()A．3a2B．4a2C．3a4D．4a410．合并下列各式中的同类项：(1)－4x2y－8xy2＋2x2－y－3xy2；(2)；(3)－0.8a2b－6ab－1.2a2b＋5ab＋a2b；(4)5yx－3x2y－7xy2＋6xy－12xy＋7xy2＋8x2y．11．求下列多项式的值：(1)，其中．(2)，其中x＝2，y＝1．12．在2

3、x2y、－2xy2、3x2y、－xy四个代数式中，找出两个同类项，并合并这两个同类项．【拓展提优】13．已知代数式2a3bn＋1与－3am－2b2是同类项，则2m＋3n＝________．14．若－4xay＋x2yb＝－3x2y，则a＋b＝_______．15．下面运算正确的是()　A．3a＋2b＝5ab　　　　　　B．3a2b－3ba2＝0　C．3x2＋2x3＝5x5　　　　　D．3y2－2y2＝116．已知一个多项式与3x2＋9x的和等于3x2＋4x－1，则这个多项式是()A．－5x－1　　　　　　　　B．5x＋1　C．－13

4、x－1　　　　　　　　D．13x＋117．合并同类项：(1)2(x－y)＋3(x＋y)2－5(x－y)－8(x＋y)2－(x－y)；(2)3am－4an＋1－5am＋4am＋1－3；(3)2(a－2b)2－7(a－2b)3＋3(2b－a)2＋(2b－a)3；(4)．18．已知8x2ym与是同类项，求多项式m3－3m2n＋3mn2－n3的值．19．先化简，再求值：(1)3x2y2＋3xy－7x2y2－xy＋2＋4x2y2，其中x＝－2，y＝－．(2)3ab2＋0.5a3b－3ab2－5ab3－a3b＋5b3a，其中a＝，b＝1．20

5、．用a表示一个两位数十位上的数字，b表示个位上的数字，再把这个两位数的十位上的数字与个位上的数字交换位置，计算所得的数与原数的和，这个和能被11整除吗？21．设m和n均不为零，和－是同类项，求的值．参考答案【基础巩固】1．－x2．3．答案不唯一4．55．46．D7．D8．A9．B10．(1)－2x2y－11xy2(2)2x2＋x－6(3)－a2b－ab(4)5x2y－xy11．(1)－(2)312．略【拓展提优】13．1314．315．B16．A17．(1)－5(x＋y)2－4(x－y)(2)－2am－3(3)5(a－2b)2－8

6、(a－2b)3(4)an＋0.118．12519．(1)2(2)－20．原数为10a＋b．调换位置后的数为10b＋a，两数和为11a＋11b，所以能被11整除．21．德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索

7、的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及

8、生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，