简论多元智能视角下高职学生考核评价探索论文

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1、简论多元智能视角下高职学生考核评价探索论文论文摘要：在高职教育推崇“教、学、做合一”教学模式的情况下，传统学生评价存在诸多问题。在多元智能理论支持下，从评价主体、评价重心、评价标准、评价形式、赏识评价和发展评价等方面探索学生评价，论文摘要：在高职教育推崇“教、学、做合一”教学模式的情况下，传统学生评价存在诸多问题。在多元智能理论支持下，从评价主体、评价重心、评价标准、评价形式、赏识评价和发展评价等方面探索学生评价，指出学生评价在实施中应注意的问题，并具体针对“SQLServer数据库”课程进行了实践，取得了不

2、错的效果。论文关键词：教、学、做合一；多元智能理论；学生评价一、高职“教、学、做合一”教学模式高等职业技术教育要以社会需求为导向，以素质为基础，以职业能力为根本目标，极力推崇“教、学、做合一”教学模式，“改革教学方法和手段，融‘教、学、做’为一体，强化学生能力的培养”。“教、学、做合一”理论的系统阐述出自1926年著名教育思想家陶行知的《中国师范教育建设论》。陶行知指出“教、学、做合一”是“教的法子要根据学的法子；学的法子要根据做的法子。教法、学法、做法应当是合一的。我们对于这个问题所建议的答语是：事怎样做就

3、怎样学；怎样学就怎样教；怎样教就怎样训练教师。”“教、学、做合一”理论自提出以来，在教育改革实践中不断丰富和完善，有着自身的特点。1.实践性“做”是“教、学、做合一”的中心，这也是高职教育的根本目标。不论是教还是学，都需在实践中来“做”，即进行有目的、有计划的切实的教和学。2.整合性教、学、做三者存在着内在的本质的联系，是一个整体。它以“做”为中心，使“教”和“学”组成了一个新的统一的整体，形成了一个教学相长的螺旋上升的过程。3.变动性教、学、做合一是变化的、发展的理论。4.应用性教、学、做合一能适应各种教育

4、形式，尤其适用高职教育。二、传统评价观存在的问题学生评价是教育评价的一个重要组成部分，通过学生评价了解学生的学习情况。传统评价仅从知识和技能两个角度出发，认为“智力”是一个客观存在的实体，人们可以客观测量并分析其内部的构成要素，并且将智力等同于认知能力。它认为，评价就是一种检测，重在对知识结果的评价。这种评价观主要包括下面几个方面的问题：（1）采用终结性评价，过分关注结果，忽视过程，一般是一纸定性，一考定乾坤。（2）评价内容单一，过于重视学业成绩，忽视综合素质和全面发展；评价学生优劣的主要依据就是那张记录学生

5、某一时期各科考试分数的成绩单。（3）评价方法单一，过于注重量化和传统的纸笔测验，忽视定性评价；其测量的方式一般是借助一些经典的量化手段，测出个体的量化分值，并将这个分值作为主要依据来得出个体力高低、素质优劣的结论。（4）评价主体单一，过于依赖教师评价，忽视其他参与者。（5）过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能，学生评价的目的就在于根据这些指标来确定哪些学生是智力优秀者，哪些是智力较低者，而忽视了学生的发展。三、多元智能理论视角下的评价观多元智能理论（英文简称MI）是美国哈佛大学发展心理学家加德纳（how

6、ardgardner）教授在《智力的结构》一书中提出来的。它认为智力是由相互独立、相互平等的8种或更多种智力即言语—语言智力、逻辑—数理智力、音乐—节奏智力、身体—动觉智力、视觉—空间智力、人际交往智力、自知自省智力以及自然观察者智力等组成的一个有机整体。多元智能理论认为评价是教学的最大需求。首先，它主张评价必须坚持发展的眼光，注重评估的情境性、真实性以及发展功能。加德纳教授批评传统智力测试的片面性，因为它“没有关于过程的观点，没有关于一个人如何解决难题的观点，它有的只是一个人是否得到了正确答案的结果”；其次

7、，它主张评价的重点是学生解决问题的能力；最后，它主张评价的标准应定期更新或灵活运用，而不能一成不变，从而促进学生多元智能的发展。四、多元智能理论视角下高职“教、学、做合一”教学模式学生评价的做法受多元智能理论的启发，笔者认为多元智能理论为评价学生的智力和才能提供了理论基础，为衡量学生的学业成功程度开辟了新的视野，多元智能理论运用到“教、学、做合一”教学模式下的学生评价必须结合高职和“教、学、做合一”教学模式的特点，以发展性的评价为指导，坚持评价的多样性、全面性。1.评价主体要多样评价的主体要变化和多样，且应和

8、评价的情境有关。应强调评价主体的多样化和评价信息的多元化，重视自评和互评的作用。“教、学、做合一”模式强调教法、学法、做法合一，所以教的主体、学的主体及其做的主体都应该考虑进评价主体的范围。所以评价的主体应为任课教师、同学、实验实训指导教师、班主任辅导员、宿舍管理人员及实习（或用人）单位等。2.评价重心偏过程学习是一个动态的过程，学习的阶段性检测只能反映出学习的某些方面，不能完全反映学生学习的全部。