学前教育毕业论文---幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究

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1、邯郸学院本科毕业论文题目幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究学生张海滨指导教师张静助教年级2010级专接本科专业学前教育二级学院教育学院邯郸学院教育学院2011年5月郑重声明本人的毕业论文是在指导教师张静的指导下独立撰写完成的。如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权的行为，本人愿意承担由此产生的种种后果，直至法律责任，并愿意通过网络接受公众的监督。特此郑重声明。毕业论文作者：年月日摘要随着计算机科学技术的不断进步，其应用领域也不断拓宽，而多媒体技术作为其中的一个重要分支，也正以惊人的速度改变着人们的学习方式。随着社会的不断进步，幼儿教育也越来越受到人们的重视。多媒体技术在教育领域的

2、广泛应用对教育的发展具有革命性的意义。本文主要论述将多媒体技术运用于幼儿教育的可行性，以及将多媒体技术运用于幼儿教育的众多优势和需要注意的事项，从而更好地促进幼儿的教育。　　关键词：幼儿园多媒体教学现状分析问题对策优势整合目录1．引言71.1问题提出与相关背景71.2核心概念的界定71.2.1多媒体教学概念71.2.2多媒体教学的特点71.3前人工作和相关研究现状82.研究对象与方法92.2研究方法92.3统计处理92.3.1统计问卷92.3.2观察法的设计92.3.3访谈法的设计103.研究结果讨论103.1多媒体技术在幼儿园教学中的优越性10.3.1.1能促进幼儿的认知、情感、以及主体性

3、发展10.3.1.2能优化幼儿园课堂教学结构，提高教学质量113.2现状及问题分析133.2.1缺乏先进的教育观念133.2.6幼儿教师能用于多媒体教材设制的时间太少，缺乏激励机制153.2.7园领导对多媒体教学认识不足、重视不够。153.2.8政府管理层对幼儿园多媒体教学的开展未作硬性规定164.研究结论165.对策165.1更新幼教工作者教育观念166运用多媒体辅助教学引发的思考186.1多媒体教学手段要与传统教学手段相结合186.2要突出幼儿的主体地位和教师的主导地位186.3教师应根据具体的教学内容选择适当的教学策略186.4课件的制作要科学合理18幼儿园多媒体教学手段的合理运用研究

4、摘要：计算机技术和教育作为推动社会经济文化发展的动力，大力发展计算机技术教育，既是当前社会的需要，也是国家发展的需要。而多媒体技术作为计算机技术的一个重要分支，也正以惊人的速度改变着人们的学习方式，作为有启蒙性的幼儿教育，把多媒体技术融合到幼儿教育中是计算机技术在教育领域应用的必要性和可能性，奠定了计算机技术与幼儿教育有效结合的基础。多媒体技术在教育领域的广泛应用对教育的发展具有革命性的意义。幼儿园多媒体教学的运用具有不可替代的优越性，本文主要通过对邯郸市几所幼儿园教师的调查分析，听取教师讲课等方式得出现在幼儿园多媒体教学中出现的问题，并提出具体的应对对策，从而更好的促进幼儿园多媒体教学。关

5、键词：多媒体技术幼儿教育问题对策1．引言1.1问题提出与相关背景当今的人类社会已经跨入知识经济时代，在这个时代中，高素质人才的培养已成为人们普遍关注的问题。高层次、高素质人才培养的需求和人类科学技术的日新月异的发展，为教育理论和教育手段的变革带来了机遇。现代教育技术是教育与科技结合的产物，尤其是多媒体技术，由于科技含量高、应用性强，决定了它是教育事业中科技、经济和社会发展联系最为紧密的一种现代教育技术，它从根本上改变了教育环境和方式，引发了整个教育观念的巨大改变。早在1984年邓小平同志在上海考察时就谆谆告诫我们：“计算机的普及要从娃娃抓起！”幼儿教育的现代化正顺应着这个时代的潮流而飞速地发

6、展。幼儿教育的现代化，除了教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿管理的现代化外，还包括幼儿园教育手段的现代化。幼儿的教育活动是教师及家长有目的、有计划地引导幼儿主动学习的多种形式的教育过程，是教师及家长和幼儿的共同活动。由于幼儿知识经验贫乏，还处于具体形象思维阶段，思维运算水平还很低，他们还不能理解许多复杂和抽象的概念，同时幼儿注意力不稳定易分散，因而造成了幼儿需要在特定的生活和学习情境中通过多种感官参与活动。如果缺少了动手、动口、动脑的机会，就不可能有真正有效的学习活动，这是现代儿童心理发展理论所明示的。经过探索、实践，我们发现多媒体技术在幼儿园的教学中能充分发挥作用，激发幼儿的学

7、习欲望，激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿积极、主动、全身心地投入活动，获得全面发展。1.2核心概念的界定1.2.1多媒体教学概念多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。1.2.2多媒体教学的特点多媒体教学具有直观性