正确使用词语教案5

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1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目：语文年级：高三班级：K079时间：2010.3.12课题：正确使用词语【教学要点】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。  2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。  3、加强备考方法的指导，强化基础训练。【教学方法】  讲练结合，注重积累。【教学过程】：一、近义词的辨析与选用：（一）题型及解题示例：  ［试题1］．(2004年全国高考·江苏卷)依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①随着社会的发展，   教育越来越引起人们的关注。②分别二十多年后，同学们再相聚时，我已经很难   出小学时的同桌了。③

2、这里出产的绿茶久负盛名，要仔细   才能领略到它的妙处。 A．终身 辨认  品尝 B．终身 辨别  品评 C．终生 辨别  品尝 D．终生 辨认  品评［试题2］(2004年全国高考·天津卷)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①古往今来，总有一些勇敢者在钱塘潮涌之际，与潮搏击，    出人的活力和勇气。②“五一”黄金周期间，十多万游客来到杨柳青     这里的民俗艺术。③     目前对于地球磁场的变化和倒转提出了不少理论或模型，     基本上都处在假设和推测的阶段，并没有一个十分成熟的理论。A.展示       观赏            即使/也B.展

3、现            参观            即使/也C.展现       观赏            尽管/但D.展示            参观            尽管/但解析：“展示”重在清楚地摆出来，明显地表现出；“展现”重在显现出，一般后跟上“出”“在”等词语后跟宾语。“参观”重在实地观察，“观赏”重在欣赏。语境为游客看民俗艺术，应选“观赏”。“尽管/但”表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是”“然而”等表示转折的连词跟它呼应，反接上文。“即使/也”表示假设的让步，所表示的条件，既可以是尚未实现的，也可以是即成事实的。句③是说磁场的变化和倒转提出

4、了不少理论或模型，先承认这种事实；下文再反接，说与上文相反的事情，还没有一个成熟的理论。答案：C（二）复习应试策略：1、识记常用易错近义词：（见名师引路附录）。2、掌握常用复习应试方法：    ①.识含义：有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别。尤其要注意.辨析词语的语境义（特定意义或临时意义），不能简单看其字面用语，而应根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来辨析其词义。如：a.我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，   九月中旬，已完成年施工计划的90%。（ ）A、截至  B、截止b.两个人为一件小事吵了半天，旁边一个人叹

5、息说：“太有意思了，太有意思了。”c.繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的?d.也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。“太有意思了”，实际上有太无聊了，太乏味了“苦”；并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”；“标致”，多形容女子相貌、姿态美丽。这里显然是讽刺那伙男不男、女不女的纨绔子弟。    ②.定范围:有很多近义词词义范围的大小是不相同的，我们可以通过留同析异，确定词的适用范围，来推断正确的选项。如时代与时期，边疆与边境，局面与场面，年龄与年纪等。再如：a.本词典共收词六万多条，   了现代汉语绝大

6、多数语词。（ ）b.在2003年春季运动会上，这个队   了田赛的全部冠军。（ ）    A、囊括  B、包括③明色彩：包括感情色彩和语体色彩。感情色彩分为褒义、贬义、中性三种；语体色彩分为口语、书面语。辨别词语的色彩有利于正确使用词语。如宏大、巨大、庞大，成果、结果、后果，沟通与勾通；诞辰与诞生，逝死与死等。再如：他这种勇于承认的精神值得大家   。（ ）A、效尤  B、效仿   答案：B。“效尤”是指明知别人的行为错误而照样去做，贬义；”效仿”是意思是效法。a.我14岁就离开了   ，参加了革命。( )   b.我生于山东胶州半岛，内蒙古是我的第二   。( )A

7、、家乡  B、故乡④辨轻重：   有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。通过词义轻重的辨析，就能正确使用好词语。如损坏、毁坏、破坏，批评与批判，轻视与鄙视，揭发与揭穿，信任与信赖等。再如：a.这么晚了还放录音机，会妨   别人休息的。（ ）    b.在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接   人们的健康。（ ）A、妨害  B、妨碍⑤定对象：有的词适用的对象不一样，因此要通过辨析词义适用的不同对象，来选用词语。如花与花卉、书与书籍、船与船只（具体—集体），爱戴与爱护（对上—对下），侵蚀与腐蚀（外到里—里到外），祛除与驱除等。再如：，