第十七章第1-5节能源与可持续发展

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1、年级初三学科物理版本人教新课标版课程标题第十七章第1-5节能源与可持续发展编稿老师马云朝一校黄楠二校林卉审核王新丽一、学习目标：1.常识性了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源，什么是不可再生能源，什么是可再生能源。2.常识性了解核能，裂变和聚变。3.知道太阳能的特点，大致了解太阳能的利用方式。4.常识性了解能量转化技术给人类带来的便利。5.初步了解能量转移和转化的方向性和不可逆性。6.了解世界和我国的能源状况。二、重点、难点：核裂变、核聚变、能量转移与能量转化的方向性三、考点分析：知识点考纲要求题型分值能源了解选择题1—3分核聚变、核裂变了

2、解填空、选择题1—3分太阳能了解填空、选择题1—3分能量的转移与转化了解填空、选择题1—3分一、能源家族1、能源：我们把像煤、天然气、汽油、水流、风、电、太阳光等能够提供能量的物质资源，叫做能源。其中，煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动植物遗体经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。由生命物质提供的能量称为生物质能。2、能源的分类：A.按来源分：一次能源是自然界直接提供的能源.常见的一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等。二次能源是由自然界提供的能源转化而来的能源。常见的二次能源有：电能等。B.按是否可再生分：不可再生能源

3、：不可能在短期内从自然界得到补充的能源。如：化石能源、核能等可再生能源：可以从自然界源源不断地得到的能源。如：水能、风能、太阳能、生物质能等C.按提供能源的物质来分生物质能、化石能源、核能、风能、太阳能、地热能、海洋能等二、核能1.核能：原子核分裂或聚合，可以释放出惊人的能量，这种能量就是核能。原子核的变化又有聚变和裂变两种形式。2.裂变：核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆。核反应堆中发生的反应，是可以控制的。3.聚变：如果将某些质量很小的原子核在超高温下结合成新原子核，就会释放出更大的核能，这就是聚变。氢弹爆炸三、太阳能1、太阳能在太阳的内

4、部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。2、太阳能是人类能源的宝库除核能，地热能，潮汐能以外的所有能量几乎都来自于太阳。3、太阳能的利用四、能源革命1、能源的利用过程，实质上就是能量的转化和传递过程。2、三次能源革命五、能源与可持续发展1、能源消耗对环境的影响可以造成大气污染、水污染、水土流失、土地沙漠化等现象。人类不应该无限制地向大自然索取，我们必须在提升物质文明的同时，保持与自然、环境的和谐与平衡。2、节约能源我国人均能源可开采量与世界平均水平的比较3、未来的理想能源未来的理想能源要能够大规模替代石油、煤炭和天然气等常规能源。未来的理想

5、能源应满足：（1）足够丰富；（2）足够便宜；（3）足够广泛；（4）足够安全知识点一：能源例1：凡是能提供的物质资源，都可以叫做能源，按是否能由自然界直接提供进行划分，能源可分为能源和能源。答案：能量一次二次例2：在①煤气、②沼气、③天然气、④地热能、⑤核能、⑥潮汐能、⑦太阳能中，属于一次能源的是________________；属于二次能源的是_________________；属于不可再生能源的是_________________；属于可再生能源的是__________________；解析：A.按来源分：一次能源是由自然界直接提供的能源.二次能源

6、是由自然界提供的能源转化而来的能源.B.按是否可再生分：不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充可再生能源：可以从自然界源源不断地得到答案：③④⑤⑥⑦；①②；①③⑤；②④⑥⑦知识点二：核能例：原子核是可以变化的。有些原子核在变化过程中还会释放出巨大的能量——核能，获得核能的两种途径是和。的核结合成的核，也能释放能量，这种现象叫聚变。解析：凡是能提供能量的物质资源都叫做能源，能源可以分为多种类型。在学习核能后，大家应该知道获得核能的两种途径是裂变和聚变。答案：聚变裂变较轻较重知识点三：能源革命与可持续发展例1：据《中国环境报》报导：从一份科技攻关课

7、题研究结果显示，我国的酸雨区已占国土面积的40％以上，研究结果还表明，我国农业每年因遭受酸雨而造成的经济损失高达15亿多元。为了有效控制酸雨，目前国务院已批准《酸雨控制区和二氧化硫污染控制区划分方案》等法规。（1）在英国进行的一项研究结果表明：高烟囱可有效地降低地面SO2浓度。在20世纪60～70年代的10年间，由发电厂排放的SO2增加了35％，但由于建造高烟囱的结果，地面的SO2浓度降低了30％多。请你从全球环境保护的角度，分析这种做法是否可取？说出其理由。______________________________________________

8、_____________________（2）用传统的煤、石油作燃料，其主要缺点是什么？与传统的煤、石油作