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1、土木工程专业论文构建大土木专业平台课程体系土木工程、建筑环境与设备工程专业平台课程体系的构建与教学实践[摘 要] 对土木工程、建筑环境与设备工程两专业的培养方案进行了对比与分析,发现两者在面向的工程对象、专业的课程设置方面有许多共同之处:都以房屋、地下等建筑工程为实施对象;公共基础课程完全相同,占本科教学总课程学分的50%;专业基础方面有一半课程内容基本重合,占总课程学分的20%。在对比、分析的基础上,提出了拉通两者专业平台课程体系的设想,并进行了教学实践。[关键词] 土木工程,建筑环境与设备工程,专业平台1998年教育部颁布了新的普通高等学校本科专业目录。此次公布的专业目录将在这之前的504
2、个专业重组、调整为249个专业,其目的在于:拓宽专业口径,强化宽基础、高素质人才的培养。在此专业目录中,土木工程、建筑环境与设备工程为土建类的两个不同专业。我们在国内外专业设置调查的基础上,提出了构建这两个专业共同的专业平台课程体系的设想,并在同济大学试行。下面简单介绍一下构建这两个专业共同的课程平台体系的情况。 一、土木工程专业和建筑环境与设备工程专业的培养目标对比 1.这两个专业的培养目标简介①土木工程专业。本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识,具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力,能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁
3、、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。专业主干学科为:力学、土木工程、水利工程。②建筑环境与设备工程专业。本专业培养具备室内环境设备系统及建筑公共设施系统的设计、安装调试、运行管理及国民经济各部门所需的特殊环境开发的基础理论知识及能力,能在设计研究院、建筑工程公司、物业管理公司及相关的科研、生产、教学等单位从事工作的高级工程技术人才。专业主干学科为:土木工程、水利工程。2.这两个专业之间的联系从上述培养目标可见:这两个专业的实施对象有共同之处,建筑环境与设备工程离不开房屋建筑、地下建筑等对象,而这些建筑必须要有一定的环境条件和用一定的设备来
4、改善其人工环境。在建筑物的寿命期内,随着建筑物内部划分和功能的调整变化,需对其建筑环境与设备进行改造,这就要求设计师同时具备一定的这两个专业的基础知识,这样才能使工程设计合理、经济和可靠。从主干学科来说,这两个专业基本相同。从学科分类来看,它们同属于土木工程这个一级学科。 二、土木工程专业和建筑环境与设备工程专业的课程体系 1.课程体系同济大学土木工程专业和建筑环境与设备工程专业的课程体系对比2.两个专业的共同课程分析按照对本科专业培养计划的制定要求,四年制本科专业总学分约170个,其中33个学分为实践、实习和毕业设计等,各类课程总计约140个学分。从土木工程专业和建筑环境与设备工程专业的
5、课程体系对比可以看到:①两个专业的公共基础课程完全相同,合计约70个学分。②在专业基础方面,两个专业都要求有较强的工程数学、工程力学和一般的机械、电工和CAD等基础,约25个学分;土木工程对荷载、岩土及各种结构的基本原理方面有较高的要求,而建筑环境与设备工程则对流体、热工、自控等方面有较高的要求,这些课程约占25个学分。综上所述,两个专业约有95个学分的基础课和专业基础课是基本相同的,约占所有课程学分的70%,这对构筑这两个专业共同的专业平台课程体系奠定了一定的基础。 三、土木工程和建筑环境与设备工程公共平台课程体系 根据土木工程和建筑环境与设备工程两专业的课程对比,两方面教师经分析后认为
6、:这两个专业面对的对象基本相同,按照原先课程设置情况已有70%的课程基本相同,另外,根据目前学科与工程建设发展的状况,还需要适当拓宽专业基础。在此基本思想指导下,我们将建筑设备工程列为土木工程专业的一个课群组,修订了培养计划,并开始执行。修改后培养计划中的专业基础课程以原来土木工程专业的为主,加入了建筑环境与设备工程所需设立的基础课程热工学;由于课时原因以及目前本科学生普遍英语基础比以前有所提高、而且新的培养计划将开设近十门课程的双语教学,所以将原来培养计划中专业基础课专业英语改为任选课;原来建筑环境与设备工程专业所需开设的部分专业基础课程纳入到修改后土木工程专业培养计划中建筑设备工程课群组的
7、专业课中去。新的大土木工程专业的培养计划主要内容介绍如下。1.业务培养目标培养能在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、铁路、桥梁、城市轨道、岩土工程、水利工程以及室内环境控制设备和公共设施系统等领域的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发部门从事技术和管理工作的专门人才,为将学生培养成为本领域的高级技术和管理专家奠定基础。2.业务基本要求本专业学生应掌握土木工程学科的基本理论和基本知识,接
