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时间:2018-07-07
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1、混龄教育对我国幼儿教育的意义论文摘要:混龄教育,是指将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级,让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。本文对混龄教育的意义进行了详细的阐述,特别是混龄教育对我国幼儿教育的意义。旨在使人们认识到混龄教育的作用并指导学校教育,使我国的幼儿教育发展得更快,促进幼儿身心全面发展。关键词:混龄教育幼儿一、问题的提出所谓混龄教育,是指将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级,让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。①研究者认为.freel,.freelsERICClearinghouseonElementaryan
2、dEarlyChildhoodEducationUrbanaIL1992-00-0013教育大辞典J.上海:上海教育出版社,1990:49-5014徐汉林.改变孩子一生的教育方法M.北京:海豚出版社,2004:125-13315胡世发,王艳华.早期教育与天才M.海口:海南出版社,2004:208-21116彭聃龄.普通心理学M.北京:北京师范大学出版社,2004:42117中外教育思想全书J.北京:中国物资出版社,1999:1002-100418郑雪.人格心理学M.广州:广东高等教育出版社,2006:44119小雨.让孩子在奖赏教育中成长M.北京:中国检察出版社,2
3、001:21-3120耿聪.儿童早期教育浅析J.河北教育(教学版),2006/04--------------------------------------------------------------------------------①引自赵丽君,刘云艳.混龄教育的理论基础及实践价值.幼儿教育J.2006,2②引自王晓芬.国外幼儿混龄教育研究概述.幼儿教育(教育科学版)J.2006,3③引自王晓芬.国外幼儿混龄教育研究概述.幼儿教育(教育科学版)J.2006,3④引自刘永明.幼儿混班教学现状与对策研究.兰州:西北师范大学,2002,9⑤引自武建芬,称冰美.间
4、断性混龄:一种适合我国国情的学前教育组织形式.幼儿教育J.2006,2⑥引自武建芬,称冰美.间断性混龄:一种适合我国国情的学前教育组织形式.幼儿教育J.2006,2⑦引自林崇德.发展心理学M.人民教育出版社.1995年版⑧引自林崇德.发展心理学M.人民教育出版社.1995年版⑨引自王晓芬.国外幼儿混龄教育研究概述.幼儿教育(教育科学版)J.2006,3
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