初中班主任工作随笔

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1、初中班主任工作随笔　　初中班主任工作随笔　　初中班主任工作随笔　　初中班主任工作随笔十多年的班主任生涯,让我深刻的懂得了师爱是什么？也许不过是一个鼓励的微笑、一个关怀的眼神、一句亲切的问候、一次交心的谈话、一次发自内心的宽容，师爱的付出对于我们教师而言，其实就是如此的简单与微不足道，但对我们的学生、对我们的家长、对我们的社会却有着深远的影响。我始终坚信着这样一条原则：教师的责任不仅要对所教授的知识负责，更要对学生的心理健康负责，即不仅要关心学生现在，更要关心学生未来的发展，做学生心灵的守护者,因为，师爱是没有终点的，要让爱慢慢的流淌。一、以垂范之爱，做

2、学生心灵的守护者为人师表者，须先正其身。师德便是每位教师的立身之本，授业之魂。多年来，我始终以教师的标准严格要求自己。我用一颗爱心去呵护班级中的每一个成员，用一颗宽容豁达的心来善待孩子们的不足，用一颗慈母心去教育培养他们，关注他们的成长。每次来到教室，看到地上有纸片，我会弯腰捡起，给学生做榜样；看到有学生的用具掉了，我会微笑地帮他拾起，给学生以温暖；看到有学生在吃垃圾食品，我会耐心地给他讲食品与健康，给学生以关爱；本篇文章来自资料管理下载。听到有学生说脏话，我会批评他、提醒他；看到有学生在竞赛中获奖，我会和他们一起庆贺；听到有学生身体不舒服，我会马上过

3、去询问情况，送上热水我慢慢的在践行着身教胜于言教这一名言，虽说都是平凡的小事，正是这些平凡小事，学生看在眼里，受到影响。在教育学生的过程中，这种垂范之爱是可以传染的。很多时候，你不用刻意地去说什么，你用真心和真诚去播种爱的种子，一定会收获爱的回报。二、以柔克刚之爱，做学生心灵的守护者前苏联教育家马卡连柯说过：不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。作为教师，尤其是班主任，面对一些突发性的事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的热处理，而应持宽容的态度，以理智控制自己的言行，学会以柔克刚，使学生感受到被尊重，从而受收到意想不到的效果。我班付XX同学情

4、况比较特殊，是单亲家庭，父亲长年在广州打工，家里只有奶奶管他，所以很不懂规矩，经常是小错不断，不是讲话，就是爱欺负同学，你说他还总有理由，不服气，特别气人。一天下课，我刚回到办公室，就有学生急急忙忙来找我说：老师，付XX打周XX，您快去看看吧。我赶紧回到教室，正看到付XX欺负老对，周XX吓的紧靠在墙边。我赶紧把他们拉开，问明情况，知道是付XX不愿意跟周XX坐老对，烦他，周XX太好动，没有一时闲着，要么啃手指头，要么叠纸，付XX看不惯就总欺负他，这不今天就发生了这一幕我怒不可遏，严厉训斥着付XX，他却振振有词：谁让你不给我调位了，他烦我，我就打他，我训斥

5、了他几句，他狠狠地盯着我。我分明看到了他目光中的怒气、怨气和不服气，真想把他揪出来，但是我忍住了这时上课铃响了，令人窒息的对峙暂时告一段落。我知道在这次对峙中没有胜者，我该拿他怎么办呢？为了改变他的行为习惯，我可是伤透了脑筋。请家长吧？他是单亲家庭，奶奶那么大岁数了，也拿他没有办法,效果甚微。慢慢感化吧，硬来肯定是不行的，因为他不长记性。先拉近关系，缩小缺点，寻找优点。接下来又有几次他趁我看不见欺负周，还把桌子跟周XX的拉开了距离，我没有指责他，装作不知道，而是不动声色的帮他把桌子挪回原位。还表扬他有进步，说：虽然你把桌子挪开了，但没动手打他，老师真为

6、你高兴。他一听老师没批评他，也没骂他，挺吃惊，也很高兴，老师，你看我记住你的话了吧，我没打他，你看我多好。我借机把他叫到走廊，跟他说：你看这样好不好，周XX总要有老对呀，你们是一个小组的，老师不可能随便调位的，你整天跟他赌气，心情是不是很不爽呀。对呀，老师，我都让他烦死了，老师求你了，你让我跟谁都行，只要不跟他做老对就行。我笑呵呵的说换老对你就不用想了，什么时候你跟他和好啦，换位才有希望。所以与其跟他生气，不如你帮他改一些坏毛病吧，这样，你帮老师监督他，好不好？好，老师这事我愿干。从此以后，几乎每天付XX都向我汇报周XX的罪状（老师，你看，他作业写的都

7、看不懂，是不是得让他重写呀？老师，晨考卷他还没改呢，就吃饭，我就说，看着他，改完再吃；老师，英语卷选择题他瞎写的abc，你再给他一张卷重做，他找张卷看着周XX重做；老师，周XX上课把卷子叠纸玩，你罚他；）其实，他是想通过这样的方式解气，但却成为了我的小帮手，而且在这个过程中他俩不打也不闹了，付XX再也不提换位的事了。避其锋芒，耐心等待，找准问题的突破口重新出拳，远比僵持对峙，或劈头盖脸很批一顿要有效得多。我一直深信严师出高徒，至此才幡然领悟：以柔克刚也是一种爱，一种别样的爱，它维护了学生的自尊，它的魅力让你领略不同的风景。三、以倾听、真挚之爱，做学生心

8、灵的守护者倾听，能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把