移动通信技术在教育教学中应用探究

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1、移动通信技术在教育教学中应用探究0引言随着移动通信技术的进步，移动业务市场发生了重大的变化。现在，移动通信的普及，特别是受互联网、移动通讯等新技术、新应用的推动，很快地把互联网与移动通信技术、移动互联网有机的结合起来，形成以数据传输为主的新业务模式。在移动通信中手机已成为当今乃至未来社会最流行的移动通信终端，手机上网已经日渐普及，而大学生用户是比较活跃的用户群，并且成为大学生活中不可或缺的一部分。在移动技术发展风风火火的情况下，集移动通信技术、互联网技术和现代教育于一身的移动教育也随之催生。1移动教育模式及国内外研究现状6移动教育作为一种新型的教育模式，在世界范围内早已经备受关注。19

2、94年，美国卡内基梅隆大学最先开始了移动学习的研究，后来因为广泛使用无线网络连接PDA等移动设备，该项目可以看作是开创了移动教育的先河。此后，移动教育的研究在欧美、日本等国家和地区得到了深入蓬勃的发展，在理论和实践领域都取得了丰硕的成果。我国教育部高教司已于2001年12月提出了关于“移动教育”的理论与实践的研究通知，此后移动学习在国内得到了广泛关注。然而，在国内移动教育还处于一个比较低级的阶段，移动教育还没有作为一种真正的教育模式在大学内进行试点。移动通讯技术在高校日常的教学、管理中作为辅助手段是大有用武之地的。因此，笔者将结合所在院校现有的教学资源为基础，引进移动通信技术，将移动学

3、习引入到高校日常教育教学管理中，下面将就移动通讯技术在教育教学中的主要领域的应用研究作较详细地介绍。2移动通讯技术在教育教学各领域的应用1）在移动学习中的应用。移动学习是一种新的学习模式，它是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过手机、PDA等手持式移动设备和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流和学习。6当前高校主要的学习形式是课堂教学，移动学习可作为学生课外的一种先进的课外自主学习模式，能很好的辅助师生进行课外学习的有效方式。在获取学习资源时不受时间和地点的限制，可以选择自己需要的、喜欢的学习资源进行学习。这些完全取决于学生的自主选择，充分体现学生的自主性，满足学生的个性

4、化需求。目前我校现有的自主学习平台主要是通过web方式来访问资源进行自主学习的，该平台提供了较丰富的教学资源，主要包括文本、音频、视频等多种类型的资源。可以将现有的自主学习平台接入移动通讯技术的相关设备，进一步升级成能够让师生的手机等手持式移动终端进行访问资源和信息交互功能的可移动自主学习平台，这样在课堂学习之余，能更好地通过移动学习对学习内容进行巩固、补充和拓展。由于移动学习具有移动性、便捷性、个性化、交互性、使用手持移动设备等特点，但因目前绝大多数手机等手持移动设备其内存和屏幕有限，因此在制作移动学习资源要充分考虑到手持移动设备的特点，要便于在手机等设备上显示、浏览，占用存储空间小

5、，便于操作等，满足学生学习的个性化需求。2）在移动OA系统中的应用。针对我校现有的OA系统目前还只是利用了以传统的发布信息或公告为主的功能，这只是本OA系统的很小的功能，该系统还可以利用现行OA系统进行移动管理业务的扩展；开启OA系统中现有的短信群发机制。在教学管理方面，可以利用短信和彩信服务，可利用角色和权限的功能将按不同部门（如：系部、课程组等）的来划分权限，针对不同的角色和权限具体不同的功能，除了日常的公告和通知的发部之外，可以进行短信群发，比如重要通知、会议等信息除了原先的网站上的发布外同时可向被通知人以短信方式推送。还有可以在流程审批模块中给审批者进行短信方式的有好提示。63

6、）在移动教学资源方面。在这方面主要是实现各门课程的移动教学资源的管理。学生通过手机等手持移动设备访问该平台，了解相关课程的教学信息，如教学内容、进度安排等，并且可以利用相关的教学资源进行学习。同时，对学习中遇到的问题也能够进行提问反馈，该课程的任课教师也可以通过手持移动设备进行答疑。在数字资源方面，可对现有的数字化电子图书馆进行有效的扩展，并增加相应的移动接口使其进一步建设移动电子图书馆。这需要将原来通过普通电脑浏览器访问电子资源的方式，利用中间件将HTML文件转换成WML文件，然后传输给手机等手持移动设备的屏幕中显示。64）在学生工作和思政教育方面。主要可利用短信、彩信等多种方式进行

7、管理和教育，提供了一种便捷、现代化的管理和沟通工具，使学校的各项学生管理工作更加系统化、流程化，迅速提升学校在信息化管理方面的水平。另外，在学生人文关怀方面（比如天气变化、安全意识和防范、学习督促、生日祝福等方面）还可以短信、彩信的方式进行温馨提示。在学生晨练打卡方面，由于学校的晨练打卡机是利用RFID卡技术的，在每次打卡后自可动统计每个学生的打卡次数。每月或每周将每个学生的出勤打卡次数和还需出勤的次数自动的以短信的方式发送给学生，这样能起到有