简析科学发展观视域下的高职责任教育探讨的论文

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1、简析科学发展观视域下的高职责任教育探讨的论文　论文摘要：“以学生为本”是高职院校责任教育的核心和基本出发点，高职院校实施责任教育不仅是社会科学发展观的需要，更是高职院校大学生的自我完善与发展的需要。高职院校应优化责任教育的内容和方法，提升学生的责任意识，在学生的内心中建立责任意识行为，树立责任教育榜样。　　论文关键词：科学发展观；高职院校；责任教育　　　　在高职院校的改革和发展中，如何能办成有自身特色的高职教育，在众多的高职院校竞争中处于不败之地，实现从数量到质量的飞越，坚持以科学发展观为总指导方针，“以人为本”的办学理念才

2、是真正解决问题的根本途径。　　科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是现阶段解决我国经济社会中出现诸多问题的有效手段，是党在社会主义建设指导思想上的重大创新。科学发展观作为中国社会发展的战略指导思想和发展模式，同样也体现在了我国高职院校发展上，为高职院校的改革和发展开辟了一个全新的视野，“以人为本”就要求高职院校在责任教育上坚持“以学生为本”，科学发展观提供了崭新认识问题的方法和角度，对促进我国高职教育的全面、协调、可持续发展有着重大的指导竟义。　　以“学生为本”

3、，全面实施责任教育。加强责任教育对大学生综合素质的提升具有十分重要的指导作用，它也是培养学生自身爱国主义、集体主义的根本出发点，帮助学生树立正确的人生观和价值观，具备较好的职业道德和社会公德素质。责任教育是高职院校提升学生综合素质的关键，也是加强思想道德教育有效途径。.在高职院校大学生素质教育中加强责任教育占有十分重要的地位。加强责任教育研究是高职院校对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的根本出发点，能够引导学生树立正确的人生观、价值观；形成良好的职业道德和社会公德。　　一、提升环境氛围，提高学生责任感意识　　环境可以

4、改变人，但在很大程度却取决于人对环境的感觉。大学校园的氛围对学生的健康成长有直接的影响，它是学生学习和生活的主要场地，学生每天都需要面对学校的学习氛围、校园文化以及校园环境。良好的校园风气，优美的环境，多彩的文化，丰富的活动对一名大学生的个人成长影响是巨大的它不仅可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，还能有助于学生自身责任感的养成。人的责任感同情感是互通的，责任感的养成完全可以通过学生本人在校园日常环境中所产生的情感体验、情感意识以及情感态度等方面的性质来决定。一个没有在责任情感方面有感受的人，在日后的工作生活中是不可能以负责

5、的情感态度处理事情的。所以，校园文化对学生的责任感培养具有重要作用。　　一是要对校园环境建设给予高度重视。创造一个鸟语花香、窗明几净、环境幽雅、绿树成荫的校园环境，不仅可以陶冶学生的思想情操，还可以让学生在潜意识中不知不觉的审视自己的言行，具备主动承担责任和义务的意识；二是大力加强校园文化建设。校园的精神文化建设是校园文化建设的主要内容，严谨的校风、扎实的学风，可以使学生在日常的学习生活中养成良好的学习、生活和行为习惯，对于增强学生本人的责任意识有十分重要的作用。如：可校园内的明显场所悬对学生有责任教育意义的名言警句，在学生

6、心中产生潜移默化的作用；三是要重视“两课”（马克思主义理论课和思想政治教育）的作用。大学生正处于人生丰华正茂的年龄阶段，自身文化素质决定了他们会经常性的思考有关自己的人生观、世界观和价值观问题，高职院校设置的“两课”内容可以完全帮助大学生树立自身正确的价值观。通过改革、修正“两课”的教学方法和内容，让学生了解人类的发展历程、社会的发展规律以及建设具有中国特色社会主义的规律，帮助学生正确处理个人与集体；个人与社会；个人与他人；个人与家庭之间的相互关系，懂得勇于承担社会责任和义务是实现自我价值的唯一途径，个人价值的体现只有在建立

7、在为国家奉献、为社会创造价值、为人民服务的事业基础之上。　　二、优化责任教育体系，树立起学生责任感　　责任教育主要分为四个部分，分别为：自我责任、家庭责任、集体责任和社会责任。近年来，有关学者又将其定义为：生命责任、行为责任、成才责任和回馈责任等新四部分。在具体的高职院校教学当中，可以充分结合上述的新老体系内容，以提高责任教育的具体性和实效性。责任教育是一个循序渐近的过程，主要分三个阶段。　　首先，责任教育首先要从教育学生对自己的行为和生命负责开始。让大学生们认识到：作为社会未来的精英群体，国家的栋梁、民族的希望，不仅要对得

8、起父母多年来的养育神之恩，自己多年来的寒窗苦读，更要对自己、对家庭、对社会负有强烈的责任感，只有这样才能在未来的社会主义建设中肩负起重大的历史使命。通过责任教育使学生更进一步领悟到个人、社会、世界的意义内涵，理解“人是社会的人，社会是人的社会”的真谛。使大学生在循序渐进的责任教育中逐渐地树