新时期高校师生关系存在的问题及对策

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1、新时期高校师生关系存在的问题及对策【摘要】通过对新时期高校师生关系的现状分析，指出影响高校师生关系不和谐的主要影响因素，并提出构建和谐师生关系的几点对策及建议。　　【关键词】高校师生关系影响因素建议　　　　一般认为：“和谐”是事物发展的成熟阶段，任何事物的发展都有原始阶段、发展阶段和成熟阶段三个时期，而和谐只产生于成熟阶段；和谐是人的思想协调和人的主观能动性正确作用的结果；和谐是事物内部关系全面协调的统一。师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而建立和发展起来的一种特殊人际关系

2、。由此可知，和谐的师生关系也是师生通过相互作用和影响，通过协调内部关系而形成的，是师生关系发展的成熟阶段、完美阶段。而在如今的高校中，教师不知道为何要去找学生，一学期下来几乎叫不出几个学生的名字；学生也不清楚该如何去找教师，谈理想？谈学术？谈生活？高校师生关系呈现出诸多不和谐。　　　　一、高校师生关系不和谐的现状　　　　1.师生交往少，关系淡漠　　当前，师生除课堂交往外，课后各自行色匆匆，哪怕碰面也是擦肩而过。感情沟通渠道明显变窄。当学生对教师业务素质不满意、就业前景迷惘及心理问题未能及时解决时，师生间

3、就会出现心理上的代沟或情感期待上的落差，产生隔膜，师生交往出现“厌其师，背其道，毁其道”的现象。除了上课外，学生课后与老师的接触非常少；而上课时，教师与学生相隔一个讲台也似乎隔了一道鸿沟。他们仅仅是认识的人，而不是亲密的人，师生关系越来越趋向单一，蜕变为一种纯粹的工作关系。正如一位学生所言：“到今天为止，开学时班主任的那个背影已在我脑海里模糊，我不知道在街上偶然碰到还能不能认出他来。因为大半年来，我只见过他一次，就是开学的时候。”　　2.师生关系疏离，学生的心理失落　　对于师生关系的疏离，学生中有着两种

4、截然不同的观点：有人认为，老师对学生的少管制甚至无管制是对学生自我的充分释放，有利于个性的张扬和发展；有人却感到一种失落，尤其是低年级学生，他们习惯了在老师的庇护下成长，离不开老师。从大学生的心理生理特征来看，他们处于既成熟又不完全成熟时期，他们善于思考，具有一定的批判精神，认识问题的能力也有了很大提高，面对人生、社会的表象，一切都似乎容易理解。学生的学习主动性不如高中时期，加之他们获取知识的渠道多样化，大多数学生不会轻易找教师交流；二是教师也存在再学习，充电、备课、开会、研讨，加之身担科研任务，时间和

5、精力有限，常常无暇顾及与学生的交流。　　3.课堂单向灌输多，师生平等沟通少　　教师和学生的关系并不是单向的，而是一种双向的教学相长、师生互动的关系。一方面，学生通过教师的影响获取知识，学到治学的方法；另一方面，教师也能在交往中获得启迪，提高自身的学术水平。然而，在实际教学当中却不尽如人意，多数教师仍然以讲授为主，课堂上仅仅是老师的讲解和学生机械地记笔记。当今社会教师不能再做手把手地向学生兜售知识的“夫子”，而应该做善于传授学生学习方法和经验的“手杖”，但目前多数教师未能很好地做到这一点，令人失望。　　4

6、.师生互信程度降低　　当前，受商品社会各种思潮、价值观的冲击，“诚信”受到人们越来越多的怀疑。有的学生这样讲，“如今，什么靠得住?各种商业欺诈，霉大米、黑心棉无处不在，谁又能保证教师的水平。”况且，在学生眼里，教师像走马灯似的，往往还没来得及熟悉教师的面孔、语言，更不要说教学风格，就要说再见了。这无疑给建立相互了解和信任基础上的师生合作带来了困难。再加上个别学校和教师为了一己私利，做出一些损害学生利益的事情，如乱收费等腐败现象，在学生中造成极恶劣的影响，打击了学生对老师的依赖和信任度，良好的师生关系越来

7、越不容易建立。　　　　二、高校师生关系不和谐的原因分析　　　　这些现象的形成绝非偶然，而是多种因素共同作用的结果。　　1.学校与社会环境的冲突　　如今的高校面临市场经济中的生存与发展问题，学校忙于找资金、扩专业、建校园，强调硬环境的建设，应付没完没了的检查。对教学过程的掌控又过多依赖于课堂秩序的维护，而对如何发挥教师的主体作用，构建生动、和谐的师生关系则很少关注。师生之间的关系仅限于一间教室之内，没有沟通的氛围，没有沟通的渠道，没有沟通的内涵，只要把学生招进来送出去就万事大吉，大学没有了大学味。　　2.

8、制度设计的偏差　　从教师这个角度，说不关心学生，不希望和学生建立起良好的师生关系是不对的。但客观地讲，有这个愿望未必有这个可能。如今教师要评职称，要提高待遇，强有力的指挥棒就是科研成果、项目、经费、获奖等，而这些是不能从天上掉下来的，只有靠自己去挤时间，去拼命，去积累，至于与学生进行有效的沟通，给学生作有份量的学术报告，给学生做学术辅导，评职称时都是不可能拿到桌面上来的。故在这样的指挥棒下，教师也只能有一种选择，那就是做与利益最相关的事，其