“交叉结构笔记”教学实践浅论

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1、中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农

2、村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因

3、主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点“交叉结构笔记”教学实践浅论随着考试改革的推进，教学改革的步伐已向着更深的领域拓进着，而教学艺术的探索如同教改领域里初绽的花蕾正是这一新开拓的重要方向之一。多年的教学实践中，我深深体会到教学艺术的多功能性、交错性、复杂性和延续性。其在课堂教学中的有机结合，才可谓真正意义的教学艺术。课堂教学，除语言、体态、备课、书写等艺术运用外，“交叉结构笔记”是我在教学

4、中艺术地再现教学改革思想的一个尝试。因为“交叉结构笔记”将知识教学与开发智力和培养创造性思维巧妙地结合，有利于启动学生的学习动机和创造性思维，形成一个强化知识、培养能力以至再激发动机的良性循环过程。这就使教师为主导、学生为主体的教学基本要求落到实处了。何谓“交叉结构笔记”？第一，从形式上看，是将黑板的笔记划分成两部分，其板面左边1尺宽部分被称为“交叉知识栏”，其板面右边剩余部分被称为“主体结构知识栏”。第二，从内容上看，“主体结构知识栏”是将课本要求学生掌握的知识主体组织成科学的笔记，或用标题式、或用表格式、或用示意图等方式表现出来。而“交叉知识栏”则随着教学主体内

5、容的变化，“扫描”出本节知识与全课本整体知识间存在的必然的支撑点，随机把握住知识的内在规律性，筛选出重要的知识，以触类旁通的题目形式列在这一栏目中。第三，从“交叉结构笔记”的实践和实质意义来看，“主体”部分笔记组成中，首先要选择好符合知识内容特征的笔记形式。例如，当知识内容抽象或具有空间特征时，则考虑用图示法来展示；若内容具有推理性，则通过标题的层次变化或括号类推式笔记表现之；若内容所含头绪多，并且具有同类交错性时，可运用表格式笔记，等等。其次，“主体”部分的组成，必须在熟悉本节内容及其与前后两节内容的关系的同时，明确教学重点、难点（指在本节的重点问题和本节在全课本

6、内容中的重要地位），打破课本所给的黑体标题限制，重新设计和组织笔记。要设法使学生学会着眼于问题的方式、方法，懂得不是标题和内容要求我们按一定的顺序去记忆知识内容，而是我们按照内容的内在关系、难易程度、主次规律去组织问题，去理解问题和消化问题。这样方可使师生在教授、学习知识时，由被动变主动，时时感到有新意，并借此而不断创新，直接起到激发学习动机的作用。“交叉知识栏”的意义就更丰富了。它是通过基本题型所表现出的具有内在联系知识的和具有同类性知识的总结。所谓知识的内在联系是指知识间不可分割的因果关系、基础与发展的关系、表象与内涵的关系、点线面的关系等。所谓同类性知识是指，

7、知识点内在的、外显的所属特征的共性。例如，知识点在时间上的共性，在性质上的共性，在空间上的共性，在作用上的共性等。设计一种基本题型去表现它们时，还要注意把它们与现实中同类问题联系中可能派生出的问题一同考虑设计进去，形成完整的知识总系统。以下举例说明。例一，历史教学中中国近代史关于“抗日民族统一战线”问题。纵观，前有“革命统一战线”的经验，后有新形势下建立爱国统一战线的必要，更有对祖国统一大业的期盼（再一次实现国共合作）。而“抗日民族统一战线”，便像一个纽带，不仅在当时发挥着作用，更重要的是对现实也有启迪。细嚼，从这一问题反映在时间、空间、人物、实质、形成过程和作