北京课改版语文七下群鹤翔空教学参考

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1、群鹤翔空主干知识1.给下列加点的字注音。煦煦（）伫立（）白鹭（）剽悍（）飓风（）绮丽（）翌日（）瞬间（）2.据拼音写汉字。通xiāo___不眠清晰可biàn___引jǐng___仰望悠然áo___翔缓缓下zhuì___清chè___如洗无一lì___外凝móu___高空3.解释句中加点的词语。⑴苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众、束手无策。剽悍：束手无策：⑵一群接一群，络绎不绝。络绎不绝：⑶然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去无济于事：4.文学常识填空。《群鹤翔空》作者_____,_____（国）小说家，评论家。作品有_______、《火山下》

2、、《新娘子和一匹马》等。5.简答：用简单的语言概括本文所描写的画面。点击思维1.注意“煦”和“照”读音和写法的区别；“翌”不要读成“lì”。2.注意“清晰可辨”不要误写为“清晰可辩”，“缓缓下坠”不要写成了“缓缓下堕”。3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，如“剽悍”这里指敏捷而勇猛。4.本文的作者是日本著名小说家江口涣，对其相关文学常识了解即可。5.初步感知内容，学会用简洁的语言提炼概括文章的主要信息。名师导学1.理清结构：群鹤翔空与苍鹰搏斗典雅队形团结一心高贵姿态齐心协力吉祥阵势奋不顾身2.语言特色.K]用简洁的语句抒发自己的观感，拨动读者的心弦

3、是本文语言运用上的突出特色。文中这样的语句有“这是我有生以来第一次见到的”“实在是无可言喻”“‘怪呀!为什么变换了方向？’”“这种景观多么壮丽啊!”“美不可言”“这引起我强烈的关注”“于是，竟然发生了意料之外的事”等，这些语句都不长，却能激起读者感情的涟漪。3.把握重点：课文内容综述本文题为“鹤群翔空”，鹤鹰之战是重点，但重点之外，还写了鹤群翔空的种种景象，有队形的变换，有方向的变换，有高度的变换。种种美妙的鹤姿给人以美感。重点是写鹤鹰之战，鹤不畏强敌，它们用群体的力量、团结的力量去克敌制胜，鹤在战斗中能组成小分队，灵活机动地搏击敌人。鹤群是那么富于群体

4、精神，一只鹤受到伤害，全体立即出击，抢救伙伴，而且不遗弃伤鹤，不让伤鹤掉队，更加奇妙的是，两只健壮的大鹤竟能架着伤鹤归队。在动物世界里，一个种群，为着生存，必须对付天敌，他们互相救助，互相保护，自有神奇的本领，人类要有极高的道德境界才能表现出来的英雄行为，在动物世界竟是一种本能的行为，这实在太令人惊叹。4.攻克难点：体会把握本文的写作特色是本课的学习重点。⑴层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群变为一缕长长的细丝向北飞去为止，写了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，分为战前，战斗，战后

5、，三个层次。写战前又有两个层次，前一层写一字形横队的飞翔貌，后一层写变换方向，成单列纵队，向右旋转成圆形队盘旋貌。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程，在作者是一饱眼福，让读者也感到很大的满足。⑵无论群体还是个体，无论是整齐划一、迅速变化还是混战一团的情景，都描摹得形神逼肖。作者的笔很有表现力，鹤群翔空的各种丰姿都状写得宛然可见。例如写鹤飞翔前进貌：它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。一个句子就是一幅优美的画。或者说，跟我们从画上见到的一模一样。作者善于抓住这种美姿

6、的特点来写。又如，写盘旋的圆形队：上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。乍一看，鹤群排成圆形队飞旋，似在游戏；仔细看去，每一只鹤都一点一点冉冉高飞。圆形队飞旋而上，比一字形横队难写得多，作者运用比喻，生动地再现了这难以形容的景象。最难写的是鹤鹰之战，作者从光彩、形状这样两个方面状写激战场面：鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。这里写了双翅，似乎每只鹤都清晰可见，写了鹤群，似乎群群都清晰，整个鹤

7、群在纷纭的激战中显得清晰可辨。5.质询疑点：作者在这个故事中寄托了哪些深意？作者在这个故事中寄托了这样一些深意：鹤群具有可贵的群体意识，只要任何一只鹤被伤害，就是对整个鹤群的侵犯，鹤群就会团结一致，不管来敌多么剽悍，也要作殊死的搏斗。鹤群爱护每一只鹤，决不遗弃任何一只鹤，它们会千方百计救护受伤的同伴。这种精神，人类应该好好学习。主干知识1.xùzhùlùpiāojùqǐyìshùn2.宵辨颈翱坠澈例眸3.⑴剽悍：敏捷而勇猛。束手无策：比喻遇到危险或困难，找不出解决的办法。⑵络绎不绝：前后相接，连续不断。⑶无济于事：对事情没有帮助。4.江口涣日本《海上浮舟

8、》5.翱翔于空搏击苍鹰救助同伴德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育