北师大版语文二年级上册第七单元《我有一盒彩笔》word教案小学语文教案学案

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1、我有一盒彩笔教学目标：（1）运用已经学会的识字方法自主识字11个，掌握其中8个生字的写法。（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学过程：一、谜语导课。1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！（彩笔）多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手发言）二、初读课文。1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边

2、看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。）师：丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔三、品析词句，随文识字：(10分钟)（一）学习第一节：1、同学们自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流喜欢的原因。汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田。（学生

3、读句子、交流喜欢理由，再互相评议补充。）（蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）（1）组词、扩词。Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏——抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。【你们见过中秋节的月亮吗？快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，

4、她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。突出：细细、直立、插入云天一节小结：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。（二）学习第二节：(15分钟)1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。【重点理解“透明”：清澈，没被污染。理解“宝藏”：（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cá

5、nɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）】看“海底世界”（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类要合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。1、生说理由。2、学习词语：3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。（让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。）看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？（指导朗读）（书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）D

6、：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。1、生说理由。2、想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。3、（出示：飞翔）指名读、齐读。丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。）五、扩展：每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由

7、在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。）板书设计：我有一盒彩粉笔美丽的今天明天的理想蓝色的直线小河透明的海洋宝藏黄色的圆中秋明月绿色的太阳凉爽紫色的曲线远山面包树饥荒直立的三角电视塔长上翅膀飞翔德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代

8、德育教学探索的主要方向，